{"id":1624,"date":"2018-05-10T07:39:40","date_gmt":"2018-05-10T05:39:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.mieux-apprendre.com\/?p=1624"},"modified":"2019-10-29T09:07:32","modified_gmt":"2019-10-29T08:07:32","slug":"eviter-la-baisse-denergie-et-de-motivation-au-milieu-de-lannee-scolaire-1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/?p=1624","title":{"rendered":"\u00c9viter la baisse d\u2019\u00e9nergie et de motivation au milieu de l\u2019ann\u00e9e scolaire -1"},"content":{"rendered":"<div class=\"page-header\">\n<h2><\/h2>\n<\/div>\n<div class=\"row-fluid\">\n<div id=\"main\" class=\"span9\">\n<div class=\"texte entry-content\">\n<p><span class=\"spip_document_663 spip_documents spip_documents_center\"> <img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter\" src=\"https:\/\/www.mieux-apprendre.com\/local\/cache-vignettes\/L340xH340\/burundi-734900__340-e555d.jpg\" alt=\"\" width=\"340\" height=\"340\" \/><\/span><br class=\"autobr\" \/>Dans le cours d\u2019une ann\u00e9e scolaire, tout enseignant a remarqu\u00e9 des p\u00e9riodes o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves \u2013 et souvent lui-m\u00eame\u00a0! &#8211; ont une baisse d\u2019\u00e9nergie et de motivation. Ils se d\u00e9concentrent plus facilement, montrent plus souvent des signes d\u2019ennui&#8230;<br class=\"autobr\" \/>Suivons l\u2019Am\u00e9ricain Eric Jensen, qui s\u2019appuie sur des recherches pr\u00e9cises pour proposer des solutions simples mais qui peuvent changer beaucoup l\u2019atmosph\u00e8re d\u2019une classe\u00a0: 60 jours pour redonner du <i>boost <\/i> \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves, propose-t-il\u00a0!<\/p>\n<p>Mais d\u2019abord, d\u2019o\u00f9 peut venir cette baisse de tonus et d\u2019int\u00e9r\u00eat\u00a0? L\u2019une des causes est la <i>monotonie <\/i> de l\u2019organisation des journ\u00e9es et des semaines au sein d\u2019une \u00e9cole.<br class=\"autobr\" \/>Les \u00e9coles sont con\u00e7ues pour la stabilit\u00e9. C\u2019est \u00e0 la fois bon et mauvais. La stabilit\u00e9 permet de perdurer dans le temps. Mais plusieurs facteurs sont des cr\u00e9ateurs de monotonie, qui cr\u00e9e une baisse d\u2019\u00e9nergie\u00a0:<\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>l\u2019organisation routini\u00e8re du d\u00e9roulement de chaque journ\u00e9e d\u2019\u00e9cole,<\/li>\n<li>apprendre toujours de la m\u00eame mani\u00e8re, avec les m\u00eames processus d\u2019apprentissage,<\/li>\n<li>\u00eatre confin\u00e9 dans un espace clos, toute la journ\u00e9e, tous les jours.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Au fil de trois billets, nous allons pr\u00e9senter trois \u00e9l\u00e9ments qu\u2019un enseignant peut int\u00e9grer dans sa pratique et qui pourront redonner de l\u2019\u00e9nergie et de la motivation\u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves\u00a0: <strong>la nouveaut\u00e9<\/strong>, <strong>l\u2019exercice physique <\/strong> et <strong>le d\u00e9fi <\/strong> \u2013 en nous basant \u00e9videmment sur les r\u00e9sultats de chercheurs et en donnant des pistes concr\u00e8tes d\u2019action.<\/p>\n<p>D\u2019abord, la <strong>nouveaut\u00e9<\/strong>.<br class=\"autobr\" \/>L\u2019un des moyens les plus rapides et les plus faciles de contrer la monotonie est sans doute d\u2019int\u00e9grer quelque chose de nouveau, d\u2019inattendu ou d\u2019inhabituel dans son enseignement. Cela peut \u00eatre une activit\u00e9 nouvelle, un environnement physique diff\u00e9rent ou un style d\u2019enseignement modifi\u00e9.<br class=\"autobr\" \/>Le cerveau est intrins\u00e8quement motiv\u00e9 par la nouveaut\u00e9. Et la nouveaut\u00e9 cr\u00e9e de la curiosit\u00e9, qui am\u00e9liore l\u2019apprentissage et la m\u00e9morisation.<\/p>\n<p>C\u2019est ce qu\u2019a montr\u00e9 une \u00e9tude dirig\u00e9e par Pierre-Yves Oudeyer, chercheur \u00e0 l\u2019Inria.<br class=\"autobr\" \/>Dans un premier temps, il passe en revue les r\u00e9sultats r\u00e9cents montrant comment la <i>curiosit\u00e9<\/i>, et plus g\u00e9n\u00e9ralement l\u2019exp\u00e9rience de la nouveaut\u00e9 et de la surprise, peuvent am\u00e9liorer l\u2019apprentissage et la m\u00e9morisation. Ensuite, allant du c\u00f4t\u00e9 de la psychologie et des neurosciences, il \u00e9tudie la relation entre la <i>curiosit\u00e9 <\/i> et la <i>motivation<\/i>, en \u00e9tudiant comment le cerveau peut \u00eatre r\u00e9compens\u00e9 par la nouveaut\u00e9 et la complexit\u00e9. Cela permet, selon lui, de concevoir des formes d\u2019apprentissage qui d\u00e9clenchent un m\u00e9canisme de curiosit\u00e9, am\u00e9liorant ainsi la qualit\u00e9 de l\u2019apprentissage et la m\u00e9morisation.<\/p>\n<p>Une autre \u00e9tude, dirig\u00e9e par la chercheuse hollandaise Marleen Gillebaart, a montr\u00e9 que la nouveaut\u00e9 favorisait la cr\u00e9ativit\u00e9. Pour elle, la nouveaut\u00e9 est inh\u00e9rente aux processus cr\u00e9atifs.<\/p>\n<div align=\"center\"><strong>***<\/strong><\/div>\n<p>Comment, pratiquement, faire entrer cette id\u00e9e de nouveaut\u00e9 dans la salle de classe\u00a0?<br class=\"autobr\" \/>Voici quelques suggestions.<\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>Pendant une journ\u00e9e, modifiez certains \u00e9l\u00e9ments\u00a0: les \u00e9l\u00e8ves peuvent changer de place ou de groupe d\u2019apprentissage\u00a0; utilisez une autre salle\u00a0; conduisez votre cours de mani\u00e8re diff\u00e9rente qu\u2019habituellement\u00a0; utilisez <a class=\"spip_in\" href=\"https:\/\/www.blog.mieux-apprendre.com\/apprentissage-compatible-cerveau\/article\/entremeler-differents\">l\u2019apprentissage entrem\u00eal\u00e9<\/a><\/li>\n<li>Proposez aux \u00e9l\u00e8ves de jouer un personnage en relation avec ce qui est appris\u00a0; mettez en sc\u00e8ne le concept \u00e9tudi\u00e9 et faites-le jouer par les \u00e9l\u00e8ves.<\/li>\n<li>Demandez aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019apporter un objet pertinent en rapport avec ce qui est \u00e9tudi\u00e9, et de le pr\u00e9senter au reste des \u00e9l\u00e8ves.<\/li>\n<li>Proposez aux \u00e9l\u00e8ves une activit\u00e9 d\u2019apprentissage qu\u2019ils n\u2019ont jamais exp\u00e9riment\u00e9e avec vous. Pour cela, demandez \u00e0 un coll\u00e8gue quel est son meilleur cours et adaptez-le pour votre classe.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Et mettez aussi de la nouveaut\u00e9 dans votre vie\u00a0! Par exemple\u00a0:<\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>Donnez-vous 15 minutes de recherche rapide sur Internet pour trouver une nouvelle fa\u00e7on d\u2019enseigner votre prochain cours. Essayez des mots-cl\u00e9s comme \u00ab\u00a0cr\u00e9ativit\u00e9 en classe\u00a0\u00bb et voyez ce qui sortira. N\u2019ayez pas peur de tenter une recherche en anglais. Vous tomberez peut-\u00eatre sur <a class=\"spip_out\" href=\"https:\/\/www.edutopia.org\/blog\/creativity-in-classroom-trisha-riche\" target=\"_blank\" rel=\"external noopener noreferrer\">ce site<\/a><\/li>\n<li>Lisez tous les jours quelque chose qui vous enrichit\u00a0: un livre, un blog ou un podcast qui vous inspirera pour am\u00e9liorer votre enseignement. De nouvelles id\u00e9es vont susciter chez vous de la nouveaut\u00e9 dans votre mani\u00e8re d\u2019enseigner.<\/li>\n<li>Changez votre mani\u00e8re de vous habiller. Si vous le sentez, d\u00e9guisez-vous en rapport avec ce que vous enseignez \u2013 en pr\u00e9venant tout de m\u00eame votre directeur&#8230;<\/li>\n<\/ul>\n<p>A suivre&#8230;<\/p>\n<div align=\"right\"><strong>Bruno Hourst<\/strong><\/div>\n<p><strong> <i>R\u00e9f\u00e9rences<\/i> <\/strong><br class=\"autobr\" \/><a class=\"spip_out\" href=\"http:\/\/www.pyoudeyer.com\/oudeyerGottliebLopesPBR16.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"external noopener noreferrer\">Intrinsic motivation, curiosity, and learning\u00a0: Theory and applications in educational technologies<\/a><br class=\"autobr\" \/><a class=\"spip_out\" href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/256079157_Unraveling_Effects_of_Novelty_on_Creativity\" target=\"_blank\" rel=\"external noopener noreferrer\">Unraveling Effects of Novelty on Creativity<\/a><br class=\"autobr\" \/><a class=\"spip_out\" href=\"http:\/\/www.jensenlearning.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"external noopener noreferrer\">Eric Jensen<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dans le cours d\u2019une ann\u00e9e scolaire, tout enseignant a remarqu\u00e9 des p\u00e9riodes o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves \u2013 et souvent lui-m\u00eame\u00a0! &#8211; ont une baisse d\u2019\u00e9nergie et de motivation. 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Mais plusieurs facteurs sont des cr\u00e9ateurs de monotonie, qui cr\u00e9e une baisse d\u2019\u00e9nergie\u00a0: l\u2019organisation routini\u00e8re du d\u00e9roulement de chaque journ\u00e9e d\u2019\u00e9cole, apprendre toujours de la m\u00eame mani\u00e8re, avec les m\u00eames processus d\u2019apprentissage, \u00eatre confin\u00e9 dans un espace clos, toute la journ\u00e9e, tous les jours. Au fil de trois billets, nous allons pr\u00e9senter trois \u00e9l\u00e9ments qu\u2019un enseignant peut int\u00e9grer dans sa pratique et qui pourront redonner de l\u2019\u00e9nergie et de la motivation\u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves\u00a0: la nouveaut\u00e9, l\u2019exercice physique et le d\u00e9fi \u2013 en nous basant \u00e9videmment sur les r\u00e9sultats de chercheurs et en donnant des pistes concr\u00e8tes d\u2019action. D\u2019abord, la nouveaut\u00e9.L\u2019un des moyens les plus rapides et les plus faciles de contrer la monotonie est sans doute d\u2019int\u00e9grer quelque chose de nouveau, d\u2019inattendu ou d\u2019inhabituel dans son enseignement. Cela peut \u00eatre une activit\u00e9 nouvelle, un environnement physique diff\u00e9rent ou un style d\u2019enseignement modifi\u00e9.Le cerveau est intrins\u00e8quement motiv\u00e9 par la nouveaut\u00e9. Et la nouveaut\u00e9 cr\u00e9e de la curiosit\u00e9, qui am\u00e9liore l\u2019apprentissage et la m\u00e9morisation. C\u2019est ce qu\u2019a montr\u00e9 une \u00e9tude dirig\u00e9e par Pierre-Yves Oudeyer, chercheur \u00e0 l\u2019Inria.Dans un premier temps, il passe en revue les r\u00e9sultats r\u00e9cents montrant comment la curiosit\u00e9, et plus g\u00e9n\u00e9ralement l\u2019exp\u00e9rience de la nouveaut\u00e9 et de la surprise, peuvent am\u00e9liorer l\u2019apprentissage et la m\u00e9morisation. 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Par exemple\u00a0: Donnez-vous 15 minutes de recherche rapide sur Internet pour trouver une nouvelle fa\u00e7on d\u2019enseigner votre prochain cours. Essayez des mots-cl\u00e9s comme \u00ab\u00a0cr\u00e9ativit\u00e9 en classe\u00a0\u00bb et voyez ce qui sortira. N\u2019ayez pas peur de tenter une recherche en anglais. Vous tomberez peut-\u00eatre sur ce site Lisez tous les jours quelque chose qui vous enrichit\u00a0: un livre, un blog ou un podcast qui vous inspirera pour am\u00e9liorer votre enseignement. De nouvelles id\u00e9es vont susciter chez vous de la nouveaut\u00e9 dans votre mani\u00e8re d\u2019enseigner. Changez votre mani\u00e8re de vous habiller. Si vous le sentez, d\u00e9guisez-vous en rapport avec ce que vous enseignez \u2013 en pr\u00e9venant tout de m\u00eame votre directeur&#8230; A suivre&#8230; Bruno Hourst R\u00e9f\u00e9rences Intrinsic motivation, curiosity, and learning\u00a0: Theory and applications in educational technologiesUnraveling Effects of Novelty on CreativityEric Jensen<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":4000,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[4,7,8],"class_list":{"0":"post-1624","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-apprentissage-compatible-cerveau","8":"tag-apprentissage","9":"tag-ecole","10":"tag-motivation","11":"czr-hentry"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1624","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1624"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1624\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/4000"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1624"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1624"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1624"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}