{"id":1664,"date":"2018-05-10T09:32:18","date_gmt":"2018-05-10T07:32:18","guid":{"rendered":"https:\/\/www.mieux-apprendre.com\/?p=1664"},"modified":"2018-05-10T09:32:18","modified_gmt":"2018-05-10T07:32:18","slug":"developper-des-competences-sociales-et-emotionnelles-a-lecole","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/?p=1664","title":{"rendered":"D\u00e9velopper des comp\u00e9tences sociales et \u00e9motionnelles \u00e0 l\u2019\u00e9cole"},"content":{"rendered":"
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Dans Au bon plaisir d\u2019apprendre<\/a>, il y a plus de 20 ans, je parlais de l\u2019importance des \u00e9motions dans un apprentissage \u2013 j\u2019y consacrais un chapitre entier. Peu d\u2019enseignants \u00e9taient alors pr\u00eats \u00e0 accepter que les \u00e9motions puissent jouer un r\u00f4le dans leur salle de classe.
Depuis, l\u2019importance des \u00e9motions, autant pour apprendre \u00e0 l\u2019\u00e9cole que pour vivre sa vie d\u2019\u00eatre humain, est de mieux en mieux reconnue. De plus en plus d\u2019aides ou de formations sont propos\u00e9es par des organismes ou des personnes se disant \u2013 ou s\u2019estimant \u2013 expertes en la mati\u00e8re, ce que l\u2019on ne peut que souhaiter. Mieux-apprendre participe \u00e0 cette d\u00e9marche, en proposant le jeu de \u00ab\u00a052 \u00e9motions \u00e0 la carte\u00a0\u00bb et son livret d\u2019activit\u00e9s.<\/a><\/p>\n

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Et qu\u2019en est-il \u00e0 l\u2019\u00e9cole\u00a0? Car il y a urgence\u00a0: la violence, le harc\u00e8lement ou l\u2019intimidation sont, entre autres caract\u00e9ristiques, des probl\u00e8mes relationnels auxquels il faut apporter des r\u00e9ponses relationnelles. Par quelles interventions \u00e9ducatives positives peut-on d\u00e9velopper des comp\u00e9tences sociales et \u00e9motionnelles\u00a0? Rechercher un climat scolaire positif implique de mettre en place des interventions qui permettront \u00e0 l\u2019ensemble des jeunes d\u2019apprendre \u00e0 mieux vivre ensemble.
Mais cela va plus loin que le \u00ab\u00a0vivre ensemble\u00a0\u00bb. De plus en plus de recherches ouvrent de nouvelles pistes, montrant que les comp\u00e9tences sociales et \u00e9motionnelles jouent un r\u00f4le essentiel dans le fait de r\u00e9ussir sa scolarit\u00e9, de devenir un citoyen responsable et de trouver sa place dans le monde du travail.
Ces \u00e9tudes montrent \u00e9galement que de nombreux comportements \u00e0 risque (comme l\u2019usage de drogues, la violence, le harc\u00e8lement ou le d\u00e9crochage scolaire) peuvent \u00eatre \u00e9vit\u00e9s ou que les risques peuvent \u00eatre r\u00e9duits lorsque l\u2019on cherche \u00e0 d\u00e9velopper des comp\u00e9tences sociales et affectives chez les \u00e9l\u00e8ves de mani\u00e8re globale et sur le long terme.<\/p>\n

***<\/strong><\/div>\n

Je n\u2019ai pas trouv\u00e9 ce type de programme en France, cherchant \u00e0 d\u00e9velopper les comp\u00e9tences sociales et \u00e9motionnelles des enfants et des adolescents \u00e0 l\u2019\u00e9cole \u2013 ce qui ne signifie pas qu\u2019il n\u2019en existe pas.
Aux \u00c9tats-Unis, cette d\u00e9marche est beaucoup plus claire. Les Am\u00e9ricains appellent cela SEL (Social and Emotional Learning<\/i>), traduit au Qu\u00e9bec par ASE (Apprentissage socio-\u00e9motionnel<\/i>). Ce type de programmes existe depuis suffisamment longtemps pour pouvoir \u00eatre \u00e9tudi\u00e9 par les chercheurs. Les r\u00e9sultats sont particuli\u00e8rement frappants.
Une m\u00e9ta-analyse s\u2019est bas\u00e9e sur 213 programmes de SEL en milieu scolaire, impliquant 270 034 \u00e9l\u00e8ves de la maternelle jusqu\u2019au secondaire. Comparativement aux groupes t\u00e9moins, les participants \u00e0 un programme SEL ont montr\u00e9 une am\u00e9lioration significative de leurs comp\u00e9tences sociales et \u00e9motionnelles, de leurs attitudes et de leurs comportements en classe, avec une r\u00e9ussite scolaire 11 fois sup\u00e9rieure aux \u00e9l\u00e8ves des groupes t\u00e9moins. Ce qui fait dire \u00e0 un responsable de l\u2019\u00e9tude que l\u2019investissement est rentable\u00a0: un gain de11$ pour 1$ investi, on peut difficilement faire mieux\u00a0!
Cette m\u00e9ta-analyse a \u00e9galement relev\u00e9 que les \u00e9l\u00e8ves participant aux programmes SEL, comparativement aux \u00e9l\u00e8ves qui n\u2019y ont pas particip\u00e9, ont \u00e9galement une capacit\u00e9 accrue \u00e0 g\u00e9rer le stress et la d\u00e9pression, et une attitude plus positive envers eux-m\u00eames, envers les autres et envers l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n

Une autre m\u00e9ta-analyse a \u00e9t\u00e9 men\u00e9e \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de l\u2019Illinois. Les programmes SEL ont montr\u00e9 chez les \u00e9l\u00e8ves des am\u00e9liorations imm\u00e9diates en sant\u00e9 mentale, en comp\u00e9tences sociales et en r\u00e9ussite scolaire, et l\u2019influence positive de ces programmes sur les \u00e9l\u00e8ves continue pendant des mois et m\u00eame des ann\u00e9es.<\/p>\n

En quoi consistent ces programmes SEL\u00a0? A suivre…<\/p>\n

Bruno Hourst<\/strong><\/div>\n

R\u00e9f\u00e9rences<\/i> <\/strong>
The Impact of Enhancing Students\u2019 Social and Emotional Learning\u00a0: A Meta-Analysis of School-Based Universal Interventions<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Dans Au bon plaisir d\u2019apprendre, il y a plus de 20 ans, je parlais de l\u2019importance des \u00e9motions dans un apprentissage \u2013 j\u2019y consacrais un chapitre entier. Peu d\u2019enseignants \u00e9taient alors pr\u00eats \u00e0 accepter que les \u00e9motions puissent jouer un r\u00f4le dans leur salle de classe. Depuis, l\u2019importance des \u00e9motions, autant pour apprendre \u00e0 l\u2019\u00e9cole que pour vivre sa vie d\u2019\u00eatre humain, est de mieux en mieux reconnue. De plus en plus d\u2019aides ou de formations sont propos\u00e9es par des organismes ou des personnes se disant \u2013 ou s\u2019estimant \u2013 expertes en la mati\u00e8re, ce que l\u2019on ne peut que souhaiter. Mieux-apprendre participe \u00e0 cette d\u00e9marche, en proposant le jeu de \u00ab\u00a052 \u00e9motions \u00e0 la carte\u00a0\u00bb et son livret d\u2019activit\u00e9s. *** Et qu\u2019en est-il \u00e0 l\u2019\u00e9cole\u00a0? Car il y a urgence\u00a0: la violence, le harc\u00e8lement ou l\u2019intimidation sont, entre autres caract\u00e9ristiques, des probl\u00e8mes relationnels auxquels il faut apporter des r\u00e9ponses relationnelles. Par quelles interventions \u00e9ducatives positives peut-on d\u00e9velopper des comp\u00e9tences sociales et \u00e9motionnelles\u00a0? Rechercher un climat scolaire positif implique de mettre en place des interventions qui permettront \u00e0 l\u2019ensemble des jeunes d\u2019apprendre \u00e0 mieux vivre ensemble. Mais cela va plus loin que le \u00ab\u00a0vivre ensemble\u00a0\u00bb. De plus en plus de recherches ouvrent de nouvelles pistes, montrant que les comp\u00e9tences sociales et \u00e9motionnelles jouent un r\u00f4le essentiel dans le fait de r\u00e9ussir sa scolarit\u00e9, de devenir un citoyen responsable et de trouver sa place dans le monde du travail. Ces \u00e9tudes montrent \u00e9galement que de nombreux comportements \u00e0 risque (comme l\u2019usage de drogues, la violence, le harc\u00e8lement ou le d\u00e9crochage scolaire) peuvent \u00eatre \u00e9vit\u00e9s ou que les risques peuvent \u00eatre r\u00e9duits lorsque l\u2019on cherche \u00e0 d\u00e9velopper des comp\u00e9tences sociales et affectives chez les \u00e9l\u00e8ves de mani\u00e8re globale et sur le long terme. *** Je n\u2019ai pas trouv\u00e9 ce type de programme en France, cherchant \u00e0 d\u00e9velopper les comp\u00e9tences sociales et \u00e9motionnelles des enfants et des adolescents \u00e0 l\u2019\u00e9cole \u2013 ce qui ne signifie pas qu\u2019il n\u2019en existe pas. Aux \u00c9tats-Unis, cette d\u00e9marche est beaucoup plus claire. Les Am\u00e9ricains appellent cela SEL (Social and Emotional Learning), traduit au Qu\u00e9bec par ASE (Apprentissage socio-\u00e9motionnel). Ce type de programmes existe depuis suffisamment longtemps pour pouvoir \u00eatre \u00e9tudi\u00e9 par les chercheurs. Les r\u00e9sultats sont particuli\u00e8rement frappants. Une m\u00e9ta-analyse s\u2019est bas\u00e9e sur 213 programmes de SEL en milieu scolaire, impliquant 270 034 \u00e9l\u00e8ves de la maternelle jusqu\u2019au secondaire. Comparativement aux groupes t\u00e9moins, les participants \u00e0 un programme SEL ont montr\u00e9 une am\u00e9lioration significative de leurs comp\u00e9tences sociales et \u00e9motionnelles, de leurs attitudes et de leurs comportements en classe, avec une r\u00e9ussite scolaire 11 fois sup\u00e9rieure aux \u00e9l\u00e8ves des groupes t\u00e9moins. Ce qui fait dire \u00e0 un responsable de l\u2019\u00e9tude que l\u2019investissement est rentable\u00a0: un gain de11$ pour 1$ investi, on peut difficilement faire mieux\u00a0! Cette m\u00e9ta-analyse a \u00e9galement relev\u00e9 que les \u00e9l\u00e8ves participant aux programmes SEL, comparativement aux \u00e9l\u00e8ves qui n\u2019y ont pas particip\u00e9, ont \u00e9galement une capacit\u00e9 accrue \u00e0 g\u00e9rer le stress et la d\u00e9pression, et une attitude plus positive envers eux-m\u00eames, envers les autres et envers l\u2019\u00e9cole. Une autre m\u00e9ta-analyse a \u00e9t\u00e9 men\u00e9e \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de l\u2019Illinois. Les programmes SEL ont montr\u00e9 chez les \u00e9l\u00e8ves des am\u00e9liorations imm\u00e9diates en sant\u00e9 mentale, en comp\u00e9tences sociales et en r\u00e9ussite scolaire, et l\u2019influence positive de ces programmes sur les \u00e9l\u00e8ves continue pendant des mois et m\u00eame des ann\u00e9es. En quoi consistent ces programmes SEL\u00a0? 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