{"id":1803,"date":"2018-05-11T08:36:56","date_gmt":"2018-05-11T06:36:56","guid":{"rendered":"https:\/\/www.mieux-apprendre.com\/?p=1803"},"modified":"2018-05-11T08:36:56","modified_gmt":"2018-05-11T06:36:56","slug":"utiliser-la-musique-en-classe-des-musiques-familieres-ont-une-meilleure-reponse-emotionnelle","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/?p=1803","title":{"rendered":"Utiliser la musique en classe : des musiques famili\u00e8res ont une meilleure r\u00e9ponse \u00e9motionnelle"},"content":{"rendered":"<div class=\"row-fluid\">\n<div id=\"main\" class=\"span9\">\n<div class=\"texte entry-content\">\n<p><span class=\"spip_document_644 spip_documents spip_documents_center\"> <img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter\" src=\"https:\/\/www.mieux-apprendre.com\/local\/cache-vignettes\/L500xH334\/cd-2588173__340-f3172.jpg\" alt=\"\" width=\"500\" height=\"334\" \/><\/span><br class=\"autobr\" \/>Dans mon livre <a href=\"https:\/\/www.mieux-apprendre.com\/ma-edition\/les-livres\/\"><i>Au bon plaisir d\u2019apprendre <\/i><\/a>, je consacrais un chapitre entier \u00e0 la musique en tant que vecteur puissant d\u2019apprentissage.<\/p>\n<p>L\u2019importance de la musique dans notre vie quotidienne a donn\u00e9 lieu \u00e0 un nombre croissant d\u2019\u00e9tudes portant sur les r\u00e9gions du cerveau impliqu\u00e9es dans notre mani\u00e8re de recevoir la musique et de la traiter.<br class=\"autobr\" \/>Nous savons, sans avoir besoin de recherches scientifiques pr\u00e9cises, que la musique est un stimulant puissant pour d\u00e9clencher des \u00e9motions brutes ou complexes. Cependant, explorons plus pr\u00e9cis\u00e9ment ce que des recherches peuvent nous apprendre sur l\u2019influence de la musique dans nos activit\u00e9s et les apprentissages, et comment on peut l\u2019utiliser dans une salle de classe ou une salle de formation.<\/p>\n<div align=\"center\"><strong>***<\/strong><\/div>\n<p>Une musique nouvelle peut \u00eatre int\u00e9ressante \u00e0 d\u00e9couvrir, mais on obtient la meilleure r\u00e9ponse \u00e9motionnelle avec une musique qui nous est famili\u00e8re.<br class=\"autobr\" \/>C\u2019est ce qu\u2019a montr\u00e9 une \u00e9tude dirig\u00e9e par Carlos Silva Pereira, de l\u2019Universit\u00e9 de Porto (Portugal). Il a voulu clarifier les corr\u00e9lations entre la familiarit\u00e9 avec certaines musiques et les activations c\u00e9r\u00e9brales qui en r\u00e9sultent. Son \u00e9tude a montr\u00e9 que de larges r\u00e9gions limbiques et paralimbiques, r\u00e9gions li\u00e9es aux \u00e9motions, ainsi que les circuits de r\u00e9compense \u00e9taient significativement plus actifs avec de la musique famili\u00e8re, par rapport \u00e0 de la musique non famili\u00e8re. La familiarit\u00e9 semble \u00eatre un facteur crucial pour rendre les auditeurs \u00e9motionnellement engag\u00e9s avec la musique qu\u2019ils \u00e9coutent.<br class=\"autobr\" \/>D\u2019une mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, les chansons et les musiques famili\u00e8res \u00e9voquent de solides souvenirs positifs, et donc font ressurgir les \u00e9motions qui y sont li\u00e9es.<br class=\"autobr\" \/>Dans une classe, si l\u2019on veut utiliser des musiques nouvelles, il faudra les faire entendre un certain nombre de fois aux \u00e9l\u00e8ves avant d\u2019en faire un d\u00e9clencheur d\u2019\u00e9motions positives.<\/p>\n<div align=\"right\"><strong>Bruno Hourst<\/strong><\/div>\n<p><strong> <i>R\u00e9f\u00e9rences<\/i> <\/strong><br class=\"autobr\" \/><a class=\"spip_out\" href=\"http:\/\/journals.plos.org\/plosone\/article?id=10.1371\/journal.pone.0027241\" target=\"_blank\" rel=\"external noopener\">Music and Emotions in the Brain\u00a0: Familiarity Matters<\/a><br class=\"autobr\" \/><a class=\"spip_out\" href=\"http:\/\/www.jensenlearning.com\/news\/music-in-the-classroom\/brain-based-learning\" target=\"_blank\" rel=\"external noopener\">Music in the Classroom<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dans mon livre Au bon plaisir d\u2019apprendre , je consacrais un chapitre entier \u00e0 la musique en tant que vecteur puissant d\u2019apprentissage. 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Cependant, explorons plus pr\u00e9cis\u00e9ment ce que des recherches peuvent nous apprendre sur l\u2019influence de la musique dans nos activit\u00e9s et les apprentissages, et comment on peut l\u2019utiliser dans une salle de classe ou une salle de formation. *** Une musique nouvelle peut \u00eatre int\u00e9ressante \u00e0 d\u00e9couvrir, mais on obtient la meilleure r\u00e9ponse \u00e9motionnelle avec une musique qui nous est famili\u00e8re.C\u2019est ce qu\u2019a montr\u00e9 une \u00e9tude dirig\u00e9e par Carlos Silva Pereira, de l\u2019Universit\u00e9 de Porto (Portugal). Il a voulu clarifier les corr\u00e9lations entre la familiarit\u00e9 avec certaines musiques et les activations c\u00e9r\u00e9brales qui en r\u00e9sultent. 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