{"id":1807,"date":"2018-05-11T08:37:58","date_gmt":"2018-05-11T06:37:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.mieux-apprendre.com\/?p=1807"},"modified":"2018-05-11T08:37:58","modified_gmt":"2018-05-11T06:37:58","slug":"faire-de-la-musique-ameliore-considerablement-le-comportement-social-des-jeunes-enfants","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/?p=1807","title":{"rendered":"Faire de la musique am\u00e9liore consid\u00e9rablement le comportement social des jeunes enfants"},"content":{"rendered":"<div class=\"row-fluid\">\n<div id=\"main\" class=\"span9\">\n<div class=\"texte entry-content\">\n<p><span class=\"spip_document_649 spip_documents spip_documents_center\"> <img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter\" src=\"https:\/\/www.mieux-apprendre.com\/local\/cache-vignettes\/L500xH374\/music-students-246844_960_720-daad5.jpg\" alt=\"\" width=\"500\" height=\"374\" \/><\/span><br class=\"autobr\" \/> Les humains sont les seuls primates qui font de la musique. Mais les origines et les fonctions de la musique dans l\u2019\u00e9volution de l\u2019\u00eatre humain ne sont pas claires. La musique n\u2019est-elle qu\u2019un heureux sous-produit de l\u2019esprit humain, ou peut-elle servir un autre but\u00a0? A-t-elle un r\u00f4le social et si oui, lequel\u00a0?<br class=\"autobr\" \/> On constate, dans les cultures traditionnelles, que la musique et la danse font souvent partie int\u00e9grante de c\u00e9r\u00e9monies importantes telles que les rites initiatiques, les mariages ou la pr\u00e9paration au combat. La musique est utilis\u00e9e comme un outil favorisant le lien social et la coh\u00e9sion de groupe. Mais peut-on g\u00e9n\u00e9raliser ce r\u00f4le social de la musique\u00a0?<br class=\"autobr\" \/> Cette question trouve une r\u00e9ponse particuli\u00e8rement int\u00e9ressante dans une \u00e9tude publi\u00e9e par la <i>British Psychological Society<\/i>.<\/p>\n<p>Selon les r\u00e9sultats de cette \u00e9tude men\u00e9e par Rie Davies, de l\u2019Universit\u00e9 de West London, le fait de chanter et de jouer d\u2019un instrument de musique peut am\u00e9liorer le comportement des jeunes enfants de mani\u00e8re spectaculaire. <br class=\"autobr\" \/> L\u2019\u00e9tude a montr\u00e9 que les enfants qui faisaient de la musique \u00e9taient plus serviables entre eux et poss\u00e9daient de meilleures aptitudes \u00e0 la r\u00e9solution de probl\u00e8mes que ceux qui avaient \u00e9cout\u00e9 une histoire.<\/p>\n<p>Pour arriver \u00e0 cette conclusion, l\u2019\u00e9tude a r\u00e9parti au hasard 24 filles et 24 gar\u00e7ons de quatre ans en deux groupes diff\u00e9rents\u00a0:<\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>le groupe \u00ab\u00a0Musique\u00a0\u00bb\u00a0: dans ce groupe, les enfants ont jou\u00e9 de la percussion et ont chant\u00e9.<\/li>\n<li>Le groupe \u00ab\u00a0Histoire\u00a0\u00bb\u00a0: les enfants de ce groupe se sont assis tranquillement et ont \u00e9cout\u00e9 une histoire. Ensuite, il a \u00e9t\u00e9 propos\u00e9 aux enfants trois jeux permettant de tester leur capacit\u00e9 de coop\u00e9ration, leur capacit\u00e9 d\u2019entre-aide et leur capacit\u00e9 de r\u00e9solution de probl\u00e8me. . Les r\u00e9sultats ont \u00e9t\u00e9 spectaculaires\u00a0: les enfants qui faisaient partie du groupe \u00ab\u00a0Musique\u00a0\u00bb \u00e9taient 30 fois plus susceptibles d\u2019\u00eatre serviables que ceux du groupe \u00ab\u00a0Histoire\u00a0\u00bb. Les r\u00e9sultats \u00e9taient \u00e9galement spectaculaires pour la coop\u00e9ration\u00a0: les enfants qui faisaient partie du groupe \u00ab\u00a0Musique\u00a0\u00bb \u00e9taient ensuite 6 fois plus susceptibles de coop\u00e9rer.<\/li>\n<\/ul>\n<p>L\u2019auteur principal de l\u2019\u00e9tude, Rie Davies, a d\u00e9clar\u00e9\u00a0:<br class=\"autobr\" \/> \u00ab\u00a0Cette \u00e9tude souligne le besoin pour les \u00e9coles et les parents de comprendre le r\u00f4le important que joue la musique dans la vie des enfants en termes de liens sociaux et de comportements d\u2019entre-aide. La musique en classe, en particulier le chant, peut encourager les \u00e9l\u00e8ves ayant des difficult\u00e9s d\u2019apprentissage et les difficult\u00e9s \u00e9motionnelles \u00e0 se sentir moins ali\u00e9n\u00e9es dans l\u2019environnement scolaire.\u00a0\u00bb<\/p>\n<p>Ces r\u00e9sultats confirment une \u00e9tude ant\u00e9rieure men\u00e9e par Sebastian Kirschner et Michael Tomasello du <i>Department of Developmental and Comparative Psychology <\/i> de Leipzig (Allemagne), qui a \u00e9galement montr\u00e9 des effets b\u00e9n\u00e9fiques de la musique sur le comportement des jeunes enfants. Les auteurs de cette \u00e9tude concluaient que la musique est plus qu\u2019un simple sous-produit int\u00e9ressant de l\u2019esprit humain \u2013 en fait elle remplit des fonctions importantes\u00a0: la musique assurerait le maintien des liens sociaux, favoriserait l\u2019engagement social, am\u00e9liorerait la coop\u00e9ration et le comportement d\u2019un groupe social.<\/p>\n<div align=\"right\"><strong>Bruno Hourst<\/strong><\/div>\n<p><strong> <i>R\u00e9f\u00e9rences<\/i> <\/strong><br class=\"autobr\" \/> <a class=\"spip_out\" href=\"http:\/\/www.ehbonline.org\/article\/S1090-5138(10)00046-2\/fulltext\" target=\"_blank\" rel=\"external noopener\">Joint music making promotes prosocial behavior in 4-year-old children<\/a><br class=\"autobr\" \/> <a class=\"spip_out\" href=\"https:\/\/www.spring.org.uk\/2014\/02\/making-music-dramatically-improves-young-childrens-behaviour.php\" target=\"_blank\" rel=\"external noopener\">Making Music Dramatically Improves Young Children\u2019s Behaviour<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Les humains sont les seuls primates qui font de la musique. Mais les origines et les fonctions de la musique dans l\u2019\u00e9volution de l\u2019\u00eatre humain ne sont pas claires. La musique n\u2019est-elle qu\u2019un heureux sous-produit de l\u2019esprit humain, ou peut-elle servir un autre but\u00a0? A-t-elle un r\u00f4le social et si oui, lequel\u00a0? On constate, dans les cultures traditionnelles, que la musique et la danse font souvent partie int\u00e9grante de c\u00e9r\u00e9monies importantes telles que les rites initiatiques, les mariages ou la pr\u00e9paration au combat. La musique est utilis\u00e9e comme un outil favorisant le lien social et la coh\u00e9sion de groupe. Mais peut-on g\u00e9n\u00e9raliser ce r\u00f4le social de la musique\u00a0? Cette question trouve une r\u00e9ponse particuli\u00e8rement int\u00e9ressante dans une \u00e9tude publi\u00e9e par la British Psychological Society. Selon les r\u00e9sultats de cette \u00e9tude men\u00e9e par Rie Davies, de l\u2019Universit\u00e9 de West London, le fait de chanter et de jouer d\u2019un instrument de musique peut am\u00e9liorer le comportement des jeunes enfants de mani\u00e8re spectaculaire. L\u2019\u00e9tude a montr\u00e9 que les enfants qui faisaient de la musique \u00e9taient plus serviables entre eux et poss\u00e9daient de meilleures aptitudes \u00e0 la r\u00e9solution de probl\u00e8mes que ceux qui avaient \u00e9cout\u00e9 une histoire. Pour arriver \u00e0 cette conclusion, l\u2019\u00e9tude a r\u00e9parti au hasard 24 filles et 24 gar\u00e7ons de quatre ans en deux groupes diff\u00e9rents\u00a0: le groupe \u00ab\u00a0Musique\u00a0\u00bb\u00a0: dans ce groupe, les enfants ont jou\u00e9 de la percussion et ont chant\u00e9. Le groupe \u00ab\u00a0Histoire\u00a0\u00bb\u00a0: les enfants de ce groupe se sont assis tranquillement et ont \u00e9cout\u00e9 une histoire. Ensuite, il a \u00e9t\u00e9 propos\u00e9 aux enfants trois jeux permettant de tester leur capacit\u00e9 de coop\u00e9ration, leur capacit\u00e9 d\u2019entre-aide et leur capacit\u00e9 de r\u00e9solution de probl\u00e8me. . Les r\u00e9sultats ont \u00e9t\u00e9 spectaculaires\u00a0: les enfants qui faisaient partie du groupe \u00ab\u00a0Musique\u00a0\u00bb \u00e9taient 30 fois plus susceptibles d\u2019\u00eatre serviables que ceux du groupe \u00ab\u00a0Histoire\u00a0\u00bb. Les r\u00e9sultats \u00e9taient \u00e9galement spectaculaires pour la coop\u00e9ration\u00a0: les enfants qui faisaient partie du groupe \u00ab\u00a0Musique\u00a0\u00bb \u00e9taient ensuite 6 fois plus susceptibles de coop\u00e9rer. L\u2019auteur principal de l\u2019\u00e9tude, Rie Davies, a d\u00e9clar\u00e9\u00a0: \u00ab\u00a0Cette \u00e9tude souligne le besoin pour les \u00e9coles et les parents de comprendre le r\u00f4le important que joue la musique dans la vie des enfants en termes de liens sociaux et de comportements d\u2019entre-aide. La musique en classe, en particulier le chant, peut encourager les \u00e9l\u00e8ves ayant des difficult\u00e9s d\u2019apprentissage et les difficult\u00e9s \u00e9motionnelles \u00e0 se sentir moins ali\u00e9n\u00e9es dans l\u2019environnement scolaire.\u00a0\u00bb Ces r\u00e9sultats confirment une \u00e9tude ant\u00e9rieure men\u00e9e par Sebastian Kirschner et Michael Tomasello du Department of Developmental and Comparative Psychology de Leipzig (Allemagne), qui a \u00e9galement montr\u00e9 des effets b\u00e9n\u00e9fiques de la musique sur le comportement des jeunes enfants. Les auteurs de cette \u00e9tude concluaient que la musique est plus qu\u2019un simple sous-produit int\u00e9ressant de l\u2019esprit humain \u2013 en fait elle remplit des fonctions importantes\u00a0: la musique assurerait le maintien des liens sociaux, favoriserait l\u2019engagement social, am\u00e9liorerait la coop\u00e9ration et le comportement d\u2019un groupe social. 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