{"id":1866,"date":"2018-05-11T09:18:44","date_gmt":"2018-05-11T07:18:44","guid":{"rendered":"https:\/\/www.mieux-apprendre.com\/?p=1866"},"modified":"2018-05-11T09:18:44","modified_gmt":"2018-05-11T07:18:44","slug":"les-enfants-preferent-jouer-avec-des-objets-simples-quavec-des-toboggans","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/?p=1866","title":{"rendered":"Les enfants pr\u00e9f\u00e8rent jouer avec des objets simples qu\u2019avec des toboggans"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/span>
Plusieurs \u00e9tudes se sont int\u00e9ress\u00e9es aux aires de jeux modernes que l\u2019on met \u00e0 la disposition des enfants dans les villes.
Il a d\u2019abord \u00e9t\u00e9 remarqu\u00e9 que le renforcement de la responsabilit\u00e9 civile (c\u2019est-\u00e0-dire la crainte d\u2019accidents o\u00f9 l\u2019organisme responsable serait mis en cause) a conduit \u00e0 supprimer des terrains de jeux les grands toboggans, les cordes, les grands ponts-de-singe, les carrousels ou les balan\u00e7oires. Vu du c\u00f4t\u00e9 du cerveau, cela r\u00e9duit la quantit\u00e9 de rotations, de balancements, de torsions qui d\u00e9veloppent le syst\u00e8me sensoriel du petit enfant. Cela peut avoir des effets \u00e0 long terme sur le d\u00e9veloppement de son cerveau.<\/p>\n

Une \u00e9tude australienne, dirig\u00e9e par Brendon Hyndman, ajoute un \u00e9l\u00e9ment int\u00e9ressant\u00a0: les enfants jouent plus intens\u00e9ment et plus activement avec des caisses, des tuyaux et des seaux qu\u2019avec des toboggans et des-ponts-de singe. Cette \u00e9tude \u00e0 long terme a m\u00eame mis en \u00e9vidence que les terrains de jeux organis\u00e9s, tels qu\u2019on les trouve dans les villes, dans les maternelles ou les \u00e9coles primaires, peuvent \u00e9touffer la capacit\u00e9 \u00e0 jouer des enfants.
Les chercheurs ont ainsi constat\u00e9 que des objets relativement bon march\u00e9, tels que des seaux, des cartons et des caisses, \u00e9taient plus efficaces pour encourager le jeu des enfants que les \u00e9quipements co\u00fbteux que l\u2019on trouve dans les aires de jeux organis\u00e9es.<\/p>\n

L\u2019\u00e9tude, qui a dur\u00e9 deux ans et qui a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9e dans BMC Public Health<\/i>, a suivi 120 \u00e9l\u00e8ves d\u2019une \u00e9cole primaire australienne nouvellement construite.
Dans la cour de r\u00e9cr\u00e9ation, il y avait des tapis d\u2019exercices, des balles de foin, des tuyaux et des seaux, ainsi que d\u2019autres objets bon march\u00e9 de la vie de tous les jours.
Le comportement de ces enfants a \u00e9t\u00e9 compar\u00e9 avec ceux d\u2019une autre \u00e9cole locale qui avait un terrain de jeu plus traditionnel, contenant des toboggans et des ponts-de-singe.
Les r\u00e9sultats de l\u2019\u00e9tude ont \u00e9t\u00e9 frappants\u00a0: la mise \u00e0 disposition des enfants d\u2019articles bon march\u00e9 r\u00e9duisaient de moiti\u00e9 le comportement s\u00e9dentaire des enfants, de 61,5% \u00e0 30,5%.
Compar\u00e9 \u00e0 ceux de l\u2019\u00e9cole avec un terrain de jeu traditionnel, les enfants jouaient plus intens\u00e9ment et plus activement avec des objets du quotidien.<\/p>\n

Les chercheurs ont tent\u00e9 de comprendre pourquoi. Le principal auteur de l\u2019\u00e9tude, le Dr Brendon Hyndman, a d\u00e9clar\u00e9\u00a0: \u00ab\u00a0Les terrains de jeux conventionnels sont con\u00e7us par des adultes \u2013 ils ne prennent pas r\u00e9ellement en compte la fa\u00e7on dont les enfants veulent jouer. \u00c0 une \u00e9poque o\u00f9 l\u2019ob\u00e9sit\u00e9 infantile se d\u00e9veloppe et o\u00f9 les terrains de jeux se r\u00e9tr\u00e9cissent, nous avons besoin d\u2019une approche cr\u00e9ative pour stimuler l\u2019activit\u00e9 physique chez les \u00e9coliers.\u00a0\u00bb.
Une autre explication compl\u00e9mentaire a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 donn\u00e9e\u00a0: les mat\u00e9riaux recycl\u00e9s, faisant partie de leur vie quotidienne, stimulent la cr\u00e9ativit\u00e9 et la diversit\u00e9 du jeu des enfants et leur fournit des exp\u00e9riences de jeu plus actives, avec la construction de structures imaginaires (comme des maisons, des fus\u00e9es ou des bateaux) tout en interagissant socialement entre eux et en r\u00e9solvant des probl\u00e8mes.<\/p>\n

Une exp\u00e9rience concr\u00e8te en France confirme cette \u00e9tude\u00a0: La bo\u00eete \u00e0 jouets \u00e0 Vitruve<\/a>, dont je vous invite \u00e0 regarder la vid\u00e9o<\/a>.<\/p>\n

Les auteurs de l\u2019\u00e9tude australienne concluent\u00a0:
\u00ab\u00a0L\u2019examen des effets de cette intervention sur les terrains de jeux dans les \u00e9coles au cours d\u2019une ann\u00e9e scolaire a sugg\u00e9r\u00e9 que l\u2019introduction de mat\u00e9riaux mobiles et recycl\u00e9s peut avoir un effet important et positif \u00e0 long terme sur les enfants.\u00a0\u00bb \u2013 sans compter l\u2019\u00e9conomie importante que cela peut g\u00e9n\u00e9rer pour les \u00e9coles.
Il reste cependant que les enfants ont moins d\u2019occasions qu\u2019auparavant de d\u00e9velopper leur syst\u00e8me sensoriel pendant leurs jeux, avec des rotations, des balancements ou des torsions. A l\u2019enseignante d\u2019int\u00e9grer ce type de mouvements dans les activit\u00e9s physiques qu\u2019elle propose aux jeunes enfants.<\/p>\n

Bruno Hourst<\/strong><\/div>\n

R\u00e9f\u00e9rences<\/i> <\/strong>
Evaluating the effects of the Lunchtime Enjoyment Activity and Play (LEAP) school playground intervention on children\u2019s quality of life, enjoyment and participation in physical activity<\/a>
Free Play\u00a0: Simple Items More Fun For Children<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Plusieurs \u00e9tudes se sont int\u00e9ress\u00e9es aux aires de jeux modernes que l\u2019on met \u00e0 la disposition des enfants dans les villes. Il a d\u2019abord \u00e9t\u00e9 remarqu\u00e9 que le renforcement de la responsabilit\u00e9 civile (c\u2019est-\u00e0-dire la crainte d\u2019accidents o\u00f9 l\u2019organisme responsable serait mis en cause) a conduit \u00e0 supprimer des terrains de jeux les grands toboggans, les cordes, les grands ponts-de-singe, les carrousels ou les balan\u00e7oires. Vu du c\u00f4t\u00e9 du cerveau, cela r\u00e9duit la quantit\u00e9 de rotations, de balancements, de torsions qui d\u00e9veloppent le syst\u00e8me sensoriel du petit enfant. Cela peut avoir des effets \u00e0 long terme sur le d\u00e9veloppement de son cerveau. Une \u00e9tude australienne, dirig\u00e9e par Brendon Hyndman, ajoute un \u00e9l\u00e9ment int\u00e9ressant\u00a0: les enfants jouent plus intens\u00e9ment et plus activement avec des caisses, des tuyaux et des seaux qu\u2019avec des toboggans et des-ponts-de singe. Cette \u00e9tude \u00e0 long terme a m\u00eame mis en \u00e9vidence que les terrains de jeux organis\u00e9s, tels qu\u2019on les trouve dans les villes, dans les maternelles ou les \u00e9coles primaires, peuvent \u00e9touffer la capacit\u00e9 \u00e0 jouer des enfants. Les chercheurs ont ainsi constat\u00e9 que des objets relativement bon march\u00e9, tels que des seaux, des cartons et des caisses, \u00e9taient plus efficaces pour encourager le jeu des enfants que les \u00e9quipements co\u00fbteux que l\u2019on trouve dans les aires de jeux organis\u00e9es. L\u2019\u00e9tude, qui a dur\u00e9 deux ans et qui a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9e dans BMC Public Health, a suivi 120 \u00e9l\u00e8ves d\u2019une \u00e9cole primaire australienne nouvellement construite. Dans la cour de r\u00e9cr\u00e9ation, il y avait des tapis d\u2019exercices, des balles de foin, des tuyaux et des seaux, ainsi que d\u2019autres objets bon march\u00e9 de la vie de tous les jours. Le comportement de ces enfants a \u00e9t\u00e9 compar\u00e9 avec ceux d\u2019une autre \u00e9cole locale qui avait un terrain de jeu plus traditionnel, contenant des toboggans et des ponts-de-singe. Les r\u00e9sultats de l\u2019\u00e9tude ont \u00e9t\u00e9 frappants\u00a0: la mise \u00e0 disposition des enfants d\u2019articles bon march\u00e9 r\u00e9duisaient de moiti\u00e9 le comportement s\u00e9dentaire des enfants, de 61,5% \u00e0 30,5%. Compar\u00e9 \u00e0 ceux de l\u2019\u00e9cole avec un terrain de jeu traditionnel, les enfants jouaient plus intens\u00e9ment et plus activement avec des objets du quotidien. Les chercheurs ont tent\u00e9 de comprendre pourquoi. Le principal auteur de l\u2019\u00e9tude, le Dr Brendon Hyndman, a d\u00e9clar\u00e9\u00a0: \u00ab\u00a0Les terrains de jeux conventionnels sont con\u00e7us par des adultes \u2013 ils ne prennent pas r\u00e9ellement en compte la fa\u00e7on dont les enfants veulent jouer. \u00c0 une \u00e9poque o\u00f9 l\u2019ob\u00e9sit\u00e9 infantile se d\u00e9veloppe et o\u00f9 les terrains de jeux se r\u00e9tr\u00e9cissent, nous avons besoin d\u2019une approche cr\u00e9ative pour stimuler l\u2019activit\u00e9 physique chez les \u00e9coliers.\u00a0\u00bb. Une autre explication compl\u00e9mentaire a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 donn\u00e9e\u00a0: les mat\u00e9riaux recycl\u00e9s, faisant partie de leur vie quotidienne, stimulent la cr\u00e9ativit\u00e9 et la diversit\u00e9 du jeu des enfants et leur fournit des exp\u00e9riences de jeu plus actives, avec la construction de structures imaginaires (comme des maisons, des fus\u00e9es ou des bateaux) tout en interagissant socialement entre eux et en r\u00e9solvant des probl\u00e8mes. Une exp\u00e9rience concr\u00e8te en France confirme cette \u00e9tude\u00a0: La bo\u00eete \u00e0 jouets \u00e0 Vitruve, dont je vous invite \u00e0 regarder la vid\u00e9o. Les auteurs de l\u2019\u00e9tude australienne concluent\u00a0: \u00ab\u00a0L\u2019examen des effets de cette intervention sur les terrains de jeux dans les \u00e9coles au cours d\u2019une ann\u00e9e scolaire a sugg\u00e9r\u00e9 que l\u2019introduction de mat\u00e9riaux mobiles et recycl\u00e9s peut avoir un effet important et positif \u00e0 long terme sur les enfants.\u00a0\u00bb \u2013 sans compter l\u2019\u00e9conomie importante que cela peut g\u00e9n\u00e9rer pour les \u00e9coles. Il reste cependant que les enfants ont moins d\u2019occasions qu\u2019auparavant de d\u00e9velopper leur syst\u00e8me sensoriel pendant leurs jeux, avec des rotations, des balancements ou des torsions. A l\u2019enseignante d\u2019int\u00e9grer ce type de mouvements dans les activit\u00e9s physiques qu\u2019elle propose aux jeunes enfants. 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