{"id":2450,"date":"2018-09-20T11:01:37","date_gmt":"2018-09-20T09:01:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.mieux-apprendre.com\/?p=2450"},"modified":"2020-01-27T10:41:03","modified_gmt":"2020-01-27T09:41:03","slug":"les-arts-comme-remediation-aux-difficultes-scolaires-partie-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/?p=2450","title":{"rendered":"Les arts comme rem\u00e9diation aux difficult\u00e9s scolaires \u2013 Partie 2"},"content":{"rendered":"<div class=\"row-fluid\">\n<div id=\"main\" class=\"span9\">\n<div class=\"texte entry-content\">\n<p><span class=\"spip_document_703 spip_documents spip_documents_center\"> <img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter\" src=\"https:\/\/www.mieux-apprendre.com\/local\/cache-vignettes\/L500xH333\/guitar-435094__340-f24da.jpg\" alt=\"\" width=\"500\" height=\"333\" \/><\/span><br class=\"autobr\" \/>Dans un <a href=\"https:\/\/www.blog.mieux-apprendre.com\/les-arts-comme-remediation-aux-difficultes-scolaires-partie-1\/\">pr\u00e9c\u00e9dent billet<\/a>, nous avons montr\u00e9 que le \u00ab\u00a0syst\u00e8me d\u2019exploitation\u00a0\u00bb c\u00e9r\u00e9bral permettant la r\u00e9ussite \u00e0 l\u2019\u00e9cole comportait essentiellement sept param\u00e8tres principaux. <br class=\"autobr\" \/>Nous avons vu \u00e9galement, \u00e0 travers les r\u00e9sultats de plusieurs chercheurs, que nous avons les moyens de modifier le cerveau, ce qui nous conduit \u00e0 l\u2019interrogation suivante\u00a0: <i>Comment faire pour modifier le cerveau de telle mani\u00e8re que le \u00ab\u00a0syst\u00e8me d\u2019exploitation\u00a0\u00bb scolaire fonctionne mieux\u00a0?<br class=\"autobr\" \/><\/i><\/p>\n<p>Apprendre \u00e0 jouer d\u2019un instrument de musique est l\u2019action artistique la mieux \u00e9tudi\u00e9e, mais tous les arts peuvent affecter positivement le cerveau. Suivons les travaux de quelques chercheurs, qui nous expliquent comment la pratique des arts et de la musique peut modifier le cerveau.<\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>Dans une \u00e9tude publi\u00e9e par The <i>Journal of Neuroscience<\/i>, l\u2019Am\u00e9ricain Christian Gaser et l\u2019Allemand Gottfried Schlaug ont montr\u00e9 qu\u2019apprendre aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 jouer d\u2019un instrument modifie la masse de leur cerveau\u00a0: ils ont trouv\u00e9 des diff\u00e9rences de volume de mati\u00e8re grise dans les r\u00e9gions c\u00e9r\u00e9brales motrices, auditives et visuelles\/spatiales lors de la comparaison de musiciens professionnels avec des non-musiciens <i>(voir R\u00e9f\u00e9rence 1).<\/i><\/li>\n<li>Dans une large \u00e9tude men\u00e9e par la <i>Dana Foundation <\/i> (voir <i>R\u00e9f\u00e9rence 2<\/i>) et mettant en \u0153uvre cinq universit\u00e9s, les chercheurs concluent\u00a0: <i>Une formation soutenue en musique, en danse ou dans d\u2019autres arts renforce le syst\u00e8me d\u2019attention du cerveau, ce qui peut am\u00e9liorer les capacit\u00e9s cognitives en g\u00e9n\u00e9ral. <\/i><\/li>\n<li>D\u2019autres \u00e9tudes sugg\u00e8rent que la musique am\u00e9liore la cognition et la m\u00e9moire, comme le montre celle (voir <i>R\u00e9f\u00e9rence 3<\/i>) de John Jonides, de l\u2019Universit\u00e9 du Michigan (\u00c9tats-Unis), qui \u00e9crit\u00a0: <i>Nos \u00e9tudes \u00e0 ce jour sugg\u00e8rent que les am\u00e9liorations de la m\u00e9moire dues \u00e0 la pratique de la musique r\u00e9sultent de changements strat\u00e9giques sur le syst\u00e8me cognitif utilis\u00e9 pour maintenir et stocker des souvenirs r\u00e9cup\u00e9rables. <\/i><\/li>\n<li>Dans <i>The Journal of Neuroscience <\/i> sous le titre<i> \u00ab\u00a0La pratique musicale fa\u00e7onne le d\u00e9veloppement c\u00e9r\u00e9bral structurel\u00a0\u00bb <\/i> (voir <i>R\u00e9f\u00e9rence 4<\/i>), la chercheuse Krista Hyde \u00e9crit\u00a0: <i>La pratique d\u2019un instrument sur le long terme est une exp\u00e9rience intense, multisensorielle et motrice. (&#8230;) Nous avons constat\u00e9 des changements structurels du cerveau apr\u00e8s seulement 15 mois de pratique musicale dans la petite enfance. <\/i>\n<div align=\"center\"><strong>***<\/strong><\/div>\n<p>Mais comment la pratique des arts peut modifier le \u00ab\u00a0syst\u00e8me d\u2019exploitation\u00a0\u00bb scolaire d\u2019un \u00e9l\u00e8ve\u00a0? C\u2019est ce que nous verrons dans le <a href=\"https:\/\/www.blog.mieux-apprendre.com\/les-arts-comme-remediation-aux-difficultes-scolaires-partie-3\/\">prochain billet<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n<div align=\"right\"><strong>Bruno Hourst<\/strong><\/div>\n<p><strong> <i>R\u00e9f\u00e9rences<\/i> <\/strong><br class=\"autobr\" \/>r\u00e9f\u00e9rence 1\u00a0: <a class=\"spip_out\" href=\"http:\/\/www.jneurosci.org\/content\/23\/27\/9240\" target=\"_blank\" rel=\"external noopener noreferrer\">Brain structures differ between musicians and non-musicians<\/a><br class=\"autobr\" \/>r\u00e9f\u00e9rence 2\u00a0: <a class=\"spip_out\" href=\"http:\/\/www.dana.org\/Cerebrum\/2009\/How_Arts_Training_Improves_Attention_and_Cognition\/\" target=\"_blank\" rel=\"external noopener noreferrer\">How Arts Training Improves Attention and Cognition<\/a><br class=\"autobr\" \/>r\u00e9f\u00e9rence 3\u00a0: <a class=\"spip_out\" href=\"http:\/\/www.dana.org\/Publications\/ReportDetails.aspx?id=44244\" target=\"_blank\" rel=\"external noopener noreferrer\">Arts and Cognition Monograph\u00a0: Musical Skills and Cognition<\/a><br class=\"autobr\" \/>r\u00e9f\u00e9rence 4\u00a0: <a class=\"spip_out\" href=\"http:\/\/www.jneurosci.org\/content\/29\/10\/3019\" target=\"_blank\" rel=\"external noopener noreferrer\">Musical Training Shapes Structural Brain Development<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dans un pr\u00e9c\u00e9dent billet, nous avons montr\u00e9 que le \u00ab\u00a0syst\u00e8me d\u2019exploitation\u00a0\u00bb c\u00e9r\u00e9bral permettant la r\u00e9ussite \u00e0 l\u2019\u00e9cole comportait essentiellement sept param\u00e8tres principaux. 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