![\"\"](\"http:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2018\/10\/people-2603858__340-300x200.jpg\")
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Dans les ann\u00e9es 80, j’avais d\u00e9couvert avec fascination le livre d’Helen Irlen Reading by the Colors<\/em>, dont une version revue est parue en 2005 sous le titre Reading by the Colors: Overcoming Dyslexia and Other Reading Disabilities Through the Irlen Method<\/em>.<\/p>\n Helen Irlen faisait de l’alphab\u00e9tisation d’adultes lorsqu’elle a d\u00e9couvert par hasard que la lecture de ses stagiaires \u00e9tait am\u00e9lior\u00e9e lorsqu’on leur proposait un autre contraste que noir sur blanc. Elle a \u00e9galement d\u00e9couvert ce qu’elle appelle l’Ilen Syndrom<\/em>\u00a0: un probl\u00e8me de perception qui rend difficile la lecture. Ce probl\u00e8me n’est pas d’origine optique mais vient d’une difficult\u00e9 du cerveau \u00e0 traiter les processus visuels.<\/p>\n D\u00e9veloppant ses id\u00e9es, elle a mis au point une technique permettant de d\u00e9terminer quel est le contraste qui convient le mieux \u00e0 chaque cerveau \u2013 par exemple jaune sur vert. Elle a cr\u00e9\u00e9 des centres sp\u00e9cialis\u00e9s dans la \u00ab\u00a0M\u00e9thode Irlen\u00a0\u00bb, pour aider \u00e0 d\u00e9terminer le bon contraste qui convient \u00e0 la personne ayant des probl\u00e8mes de lecture.<\/p>\n Le fait de \u00ab\u00a0verrouiller\u00a0\u00bb sa m\u00e9thode lui a permis de d\u00e9velopper un commerce sans doute lucratif. Mais d’un autre c\u00f4t\u00e9, si ses intuitions sont bonnes, il est dommage qu’elles ne soient pas accessibles au plus grand nombre.<\/p>\n Dans le m\u00eame champ d’exp\u00e9rience, une \u00e9tude r\u00e9cente, publi\u00e9e dans la revue Research in Developmental Disabilities<\/em>, a \u00e9t\u00e9 men\u00e9e conjointement en France et au Br\u00e9sil, dirig\u00e9e par la Br\u00e9silienne Milena Razuk avec le soutien de la Funda\u00e7\u00e3o de Amparo \u00e0 Pesquisa do Estado<\/em> de S\u00e3o Paulo (Br\u00e9sil).<\/p>\n Les conclusions de cette \u00e9tude montrent que des enfants dyslexiques \u00e2g\u00e9s de 9 et 10 ans utilisant des filtres verts avaient une vitesse de lecture accrue par rapport \u00e0 leur vitesse habituelle de lecture, alors que les filtres n\u2019ont aucun effet chez les enfants sans dyslexie.<\/p>\n Ces filtres color\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 brevet\u00e9s en 1983 et ont d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 indiqu\u00e9s non seulement pour les enfants atteints de dyslexie, mais \u00e9galement pour les personnes atteintes d’autisme et de trouble d’hyperactivit\u00e9 avec d\u00e9ficit de l’attention (TDAH). \u00ab\u00a0Mais, a d\u00e9clar\u00e9 Milena Rrazuk, les \u00e9tudes sur leur efficacit\u00e9 pr\u00e9sentaient des lacunes m\u00e9thodologiques. Pour la premi\u00e8re fois, une m\u00e9thodologie tr\u00e8s rigoureuse a \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9e\u00a0\u00bb.<\/p>\n Pour les besoins de l’\u00e9tude, les chercheurs ont s\u00e9lectionn\u00e9 18 enfants atteints de dyslexie et 18 enfants sans dyslexie. Ils ont choisi d’exp\u00e9rimenter les filtres jaune et vert, parmi les 12 filtres de couleur disponibles.<\/p>\n On a demand\u00e9 aux 36 enfants de lire, sur un \u00e9cran, des extraits de livres pour enfants correspondant \u00e0 leur groupe d’\u00e2ge. Diff\u00e9rents passages ont \u00e9t\u00e9 lus sans filtre, avec un filtre jaune et avec un filtre vert.<\/p>\n Pendant l’exp\u00e9rimentation, les enfants portaient un appareil permettant de mesurer les mouvements des yeux, le Eye Tracker<\/em>. Ce sont des lunettes avec deux cam\u00e9ras qui envoient des signaux infrarouges aux yeux et d\u00e9tectent o\u00f9 et pendant combien de temps l’utilisateur fixe ses yeux.<\/p>\n Alors que chez les enfants sans dyslexie, la vitesse de lecture avec des filtres n\u2019a pas chang\u00e9, le Eye Tracker<\/em> a montr\u00e9 qu’elle s’am\u00e9liorait avec un filtre vert pour les enfants atteints de dyslexie\u00a0: ils fixaient des portions de mots ou de phrases pendant 500 millisecondes lorsqu’ils portaient un filtre vert, alors que sans filtre ou avec un filtre jaune, ce temps \u00e9tait de 600 millisecondes. Il y avait donc am\u00e9lioration de la vitesse de lecture, m\u00eame si le temps de r\u00e9ponse reste sup\u00e9rieur \u00e0 celui des enfants sans dyslexie, dont la fixation des mots est de 400 millisecondes.<\/p>\n Les auteurs de l’\u00e9tude soulignent qu’ils n’ont pas \u00e9valu\u00e9 si le filtre vert am\u00e9liorait la compr\u00e9hension de ce qui \u00e9tait lu.<\/p>\n ****<\/p>\n M\u00eame si les causes de la dyslexie sont encore mal connues, il semble que cela soit li\u00e9 \u00e0 un d\u00e9veloppement diff\u00e9rent du cerveau chez le f\u0153tus. En g\u00e9n\u00e9ral, les neurones du f\u0153tus migrent du tube neural (le syst\u00e8me nerveux primitif des embryons) vers leurs lobes finaux. Avec la dyslexie, pour une raison mal comprise (certains chercheurs pensent que les hormones sont impliqu\u00e9es), les neurones en migration vont dans un mauvais endroit, ce qui emp\u00eache les cellules d’\u00eatre au bon endroit pour \u00eatre pr\u00eates lorsqu’elles sont expos\u00e9es au processus de lecture traditionnel. Cependant, la dyslexie ne signifie pas une d\u00e9ficience intellectuelle. Pour un diagnostic de dyslexie, le Q.I. doit \u00eatre normal ou sup\u00e9rieur \u00e0 la moyenne.<\/p>\n ****<\/p>\n Les auteurs de l’\u00e9tude concluent\u00a0: \u00ab\u00a0Les r\u00e9sultats sugg\u00e8rent que le filtre vert am\u00e9liore les performances en lecture chez les enfants dyslexiques. Il est probable que le filtre facilite l’activit\u00e9 corticale et diminue les distorsions visuelles.\u00a0\u00bb<\/p>\n Concernant les distorsions visuelles que peuvent vivre certaines personnes, les exemples pr\u00e9sent\u00e9s par Helen Irlen dans son livre sont impressionnants. Et ces distorsions n’ont aucune cause optique, elles viennent uniquement du fonctionnement du cerveau.<\/p>\n Il serait int\u00e9ressant de savoir quelles applications pratiques peuvent \u00eatre tir\u00e9es de cette exp\u00e9rimentation, pour am\u00e9liorer le handicap le plus lourd que rencontrent les dyslexiques\u00a0: la lecture.<\/p>\n Bruno Hourst<\/strong><\/p>\n Ressources<\/strong><\/em><\/p>\n Filtro colorido aumenta velocidade de leitura de crian\u00e7as com dislexia<\/a><\/p>\n Effect of colored filters on reading capabilities in dyslexic children<\/a><\/p>\n