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Le manque d’activit\u00e9 physique des enfants, et \u00e9galement des adultes, est devenu un probl\u00e8me mondial de sant\u00e9. De nombreux enfants du monde entier ne suivent pas les recommandations nationales minimum en mati\u00e8re d’activit\u00e9 physique.<\/p>\n
C’est dommage pour leur sant\u00e9 physique, mais il est \u00e9galement dommage que de nouvelles pratiques p\u00e9dagogiques int\u00e9grant du mouvement ne leur soient que rarement \u2013 ou jamais \u2013 propos\u00e9es par leurs enseignants. Mais c’est un autre sujet.<\/p>\n
Un rapport finlandais rel\u00e8ve, de plus, un facteur qui aggrave le ph\u00e9nom\u00e8ne\u00a0: le fait de relier trop souvent l’exercice physique \u00e0 des \u00e9valuations, \u00e0 des comparaisons et \u00e0 des comp\u00e9titions, comme c’est en g\u00e9n\u00e9ral le cas en milieu scolaire, cr\u00e9e chez beaucoup d’enfants une perception n\u00e9gative de l’exercice physique, ce qui r\u00e9duit leur motivation \u00e0 en pratiquer.<\/p>\n
Des chercheurs de l’universit\u00e9 des arts d’Helsinki (Finlande), dans une \u00e9tude publi\u00e9e dans le cadre de l’Artsequal research initiative,<\/em> ont not\u00e9 que de nombreux enfants et adolescents qui n’aiment pas les activit\u00e9s physiques dans un cadre scolaire appr\u00e9cient des formes de mouvement qui permettent plus de libert\u00e9, telles que la danse. Les chercheurs expliquent\u00a0: \u00ab\u00a0Dans l’expression corporelle et la danse, l’activit\u00e9 physique est associ\u00e9e \u00e0 l’expression de sentiments et \u00e0 des interactions sociales et culturelles, ce qui cr\u00e9e un lien multidimensionnel et un bien-\u00eatre global, et ce dans un contexte scolaire. C’est pourquoi la danse peut jouer un r\u00f4le utile, et m\u00eame pr\u00e9venir des probl\u00e8mes mentaux et l’exclusion sociale chez les enfants et les adolescents\u00a0\u00bb.<\/p>\n De plus, de nombreuses \u00e9tudes montrent que le mouvement physique a des effets positifs sur le fonctionnement du cerveau et l\u2019apprentissage \u2013 nous avons pr\u00e9sent\u00e9 quelques-unes de ces \u00e9tudes dans d’autres billets<\/a>. Il semble donc qu’un excellent moyen d’am\u00e9liorer les capacit\u00e9s cognitives est de proposer aux enfants des formes d’activit\u00e9 physique vari\u00e9es et stimulantes sur le plan moteur, telles que la danse.<\/p>\n Les recherches montrent \u00e9galement que la danse aide \u00e0 am\u00e9liorer le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences scolaires des enfants atteints d’autisme ou souffrant de troubles affectifs, d’apprentissage ou de troubles cognitifs.<\/p>\n Danser avec d’autres contribue aussi \u00e0 renforcer la confiance en eux des enfants. Selon d’autres \u00e9tudes, la danse d\u00e9veloppe les relations sociales et l’empathie. Ces capacit\u00e9s sont pr\u00e9cieuses notamment en termes d’atmosph\u00e8re scolaire, de tol\u00e9rance \u00e0 la diversit\u00e9 et de pr\u00e9vention du harc\u00e8lement .<\/p>\n Dans l\u2019ensemble, une p\u00e9dagogie de la danse offre donc un potentiel consid\u00e9rable pour le bien-\u00eatre des enfants \u00e0 l\u2019\u00e9cole, et pas uniquement en primaire.<\/p>\n Bruno Hourst<\/strong><\/p>\n Ressources<\/strong><\/em><\/p>\n Researchers suggest schoolchildren should dance more in schools<\/a><\/p>\n
\nLes observations d\u00e9coulant des interventions p\u00e9dagogiques en danse organis\u00e9es par\u00a0 l’Artsequal research initiative<\/em> dans des \u00e9coles sugg\u00e8rent que la danse a un effet positif sur les interactions sociales et peut \u00e9galement consid\u00e9rablement am\u00e9liorer la coh\u00e9sion d’un groupe d’\u00e9l\u00e8ves, y compris en \u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e.<\/p>\n