![\"\"](\"http:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2019\/09\/children-2685070_960_720-300x248.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
En cette rentr\u00e9e 2019, o\u00f9 d\u00e9marre une nouvelle r\u00e9forme de notre syst\u00e8me \u00e9ducatif, on peut se poser la question\u00a0: est-ce que cette r\u00e9forme tient compte des travaux des chercheurs\u00a0? La r\u00e9ponse, \u00e9videmment, est \u00ab\u00a0bien entendu, les travaux des chercheurs ont \u00e9t\u00e9 pris en compte pour \u00e9laborer cette r\u00e9forme\u00a0\u00bb. Donc on peut en d\u00e9duire que la musique est au c\u0153ur de la prochaine r\u00e9forme mise en place \u00e0 la rentr\u00e9e 2019\u00a0: bonne nouvelle\u00a0!<\/p>\n
Cependant, en y regardant de plus pr\u00e8s, la musique n’est pas<\/em> au c\u0153ur de la nouvelle r\u00e9forme, m\u00eame si le souhait du ministre de d\u00e9velopper des chorales dans les coll\u00e8ges va, un tout petit peu, dans cette direction. Et pourtant, depuis de tr\u00e8s nombreuses ann\u00e9es, d’innombrables \u00e9tudes, en France comme \u00e0 l’\u00e9tranger, convergent vers cette id\u00e9e\u00a0: la musique est un vecteur particuli\u00e8rement puissant pour d\u00e9velopper les capacit\u00e9s cognitives et sociales des enfants.<\/p>\n Je vous invite \u00e0 lire l’article cit\u00e9 en ressources \u00a0de Ren\u00e9 Tr\u00e9gou\u00ebt<\/a>, qui rappelle comment la musique joue un r\u00f4le essentiel dans toutes les civilisations depuis le d\u00e9but de l’humanit\u00e9, et comment elle peut nous aider \u00e0 faire grandir les enfants, sur tous les plans.<\/p>\n Je reprends quelques recherches qu’il cite, en les r\u00e9sumant. Et ce ne sont que quelques \u00e9tudes parmi de tr\u00e8s nombreuses autres.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Revenons, pour conclure ce bref aper\u00e7u des recherches, \u00e0 l’article de\u00a0 Ren\u00e9 Tr\u00e9gou\u00ebt et \u00e0 sa conclusion\u00a0:<\/p>\n \u00ab\u00a0Parce qu\u2019elle \u00e9veille en nous ce qu\u2019il y a de plus de subjectif, mais \u00e9galement de plus universel et parce qu\u2019elle nous rend plus fraternels et plus humains, la musique doit \u00eatre enfin reconnue comme savoir indispensable, au m\u00eame titre que les math\u00e9matiques, les sciences ou les lettres, et comme discipline scolaire fondamentale, participant activement \u00e0 l\u2019\u00e9panouissement personnel, intellectuel et civique de nos enfants.\u00a0\u00bb<\/p>\n Esp\u00e9rons qu’un jour les responsables politiques tiendront compte du travail des chercheurs. Vivons d’espoir…<\/p>\n Bruno Hourst<\/strong><\/p>\n Ressources<\/strong><\/em><\/p>\n En cette rentr\u00e9e 2019, o\u00f9 d\u00e9marre une nouvelle r\u00e9forme de notre syst\u00e8me \u00e9ducatif, on peut se poser la question\u00a0: est-ce que cette r\u00e9forme tient compte des travaux des chercheurs\u00a0? La r\u00e9ponse, \u00e9videmment, est \u00ab\u00a0bien entendu, les travaux des chercheurs ont \u00e9t\u00e9 pris en compte pour \u00e9laborer cette r\u00e9forme\u00a0\u00bb. Donc on peut en d\u00e9duire que la musique est au c\u0153ur de la prochaine r\u00e9forme mise en place \u00e0 la rentr\u00e9e 2019\u00a0: bonne nouvelle\u00a0! Cependant, en y regardant de plus pr\u00e8s, la musique n’est pas au c\u0153ur de la nouvelle r\u00e9forme, m\u00eame si le souhait du ministre de d\u00e9velopper des chorales dans les coll\u00e8ges va, un tout petit peu, dans cette direction. Et pourtant, depuis de tr\u00e8s nombreuses ann\u00e9es, d’innombrables \u00e9tudes, en France comme \u00e0 l’\u00e9tranger, convergent vers cette id\u00e9e\u00a0: la musique est un vecteur particuli\u00e8rement puissant pour d\u00e9velopper les capacit\u00e9s cognitives et sociales des enfants. Je vous invite \u00e0 lire l’article cit\u00e9 en ressources \u00a0de Ren\u00e9 Tr\u00e9gou\u00ebt, qui rappelle comment la musique joue un r\u00f4le essentiel dans toutes les civilisations depuis le d\u00e9but de l’humanit\u00e9, et comment elle peut nous aider \u00e0 faire grandir les enfants, sur tous les plans. Je reprends quelques recherches qu’il cite, en les r\u00e9sumant. Et ce ne sont que quelques \u00e9tudes parmi de tr\u00e8s nombreuses autres. Selon une \u00e9tude men\u00e9e par Glenn Schellenberg de l’Universit\u00e9 de Toronto au Canada, les enfants qui suivent des cours de musique ont de meilleurs r\u00e9sultats \u00e0 des tests d’intelligence. Pour son enqu\u00eate, ce professeur de psychologie a s\u00e9lectionn\u00e9 environ 150 enfants avant leur entr\u00e9e en primaire. Ces enfants ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9partis en quatre groupes\u00a0: les deux premiers recevaient des cours de musique (l’un de piano, l’autre de chant), le troisi\u00e8me des cours de th\u00e9\u00e2tre et le quatri\u00e8me ne b\u00e9n\u00e9ficiait d\u2019aucun enseignement artistique. Les \u00e9l\u00e8ves qui ont suivi les cours de musique ont vu leur r\u00e9sultat au test de QI augmenter de 7 points, contre seulement 4 points en moyenne pour le groupe th\u00e9\u00e2tre. Les enfants qui pratiquaient la musique avaient \u00e0 la fois de meilleurs r\u00e9sultats scolaires et une meilleure capacit\u00e9 \u00e0 communiquer et \u00e0 coop\u00e9rer avec leurs camarades. N\u00e9anmoins, les enfants du groupe th\u00e9\u00e2tre ont montr\u00e9 une am\u00e9lioration de leur comportement social, qui n’est pas apparu clairement dans les deux groupes musique. Une \u00e9tude, pr\u00e9sent\u00e9e en 2016, \u00e0 l\u2019occasion au Congr\u00e8s annuel de la Soci\u00e9t\u00e9 Am\u00e9ricaine de Radiologie, a montr\u00e9 que la pratique r\u00e9guli\u00e8re d\u2019un instrument de musique acc\u00e9l\u00e9rait la cr\u00e9ation de nouvelles interconnexions entre les neurones dans le cerveau des enfants. En outre, ces travaux ont montr\u00e9 que la musique pouvait \u00e9galement \u00eatre b\u00e9n\u00e9fique au d\u00e9veloppement des enfants souffrant de trouble du spectre autistisque (TSA) ou du d\u00e9ficit de l’attention avec hyperactivit\u00e9 (TDAH). L’\u00e9tude a montr\u00e9 qu\u2019apr\u00e8s neuf mois de formation musicale, on observait une augmentation significative de la substance blanche du corps calleux, un faisceau de fibres nerveuses qui relie les r\u00e9gions motrices droite et gauche du cerveau. On pouvait \u00e9galement constater une augmentation des axones dans diff\u00e9rentes zones du cerveau, dont le cortex frontal. En France, parmi les nombreuses \u00e9tudes r\u00e9alis\u00e9es sur l\u2019influence positive de la musique sur l\u2019\u00e9ducation des enfants, on peut citer celle r\u00e9alis\u00e9e en 2012 par l\u2019Universit\u00e9 de Bourgogne et le CNRS sur pr\u00e8s de 500 \u00e9l\u00e8ves. Les chercheurs arrivaient \u00e0 la conclusion que les \u00e9l\u00e8ves du CP ayant un programme musical continu obtiennent des notes plus \u00e9lev\u00e9es de 20 % en lecture, 25 % en maths et 75 % en exercice de m\u00e9morisation par rapport \u00e0 la moyenne. Des chercheurs de l’Universit\u00e9 d’Amsterdam aux Pays-Bas ont publi\u00e9 une \u00e9tude qui confirme pleinement l\u2019effet tr\u00e8s b\u00e9n\u00e9fique de la pratique musicale sur les performances cognitives des enfants et leurs r\u00e9sultats scolaires. Cette \u00e9tude, qui portait sur 147 enfants, a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e dans certaines \u00e9coles-pilotes o\u00f9 ont \u00e9t\u00e9 introduits des cours de musique (chant, danse, instruments) et d’arts visuels dans des \u00e9coles primaires, \u00e0 raison d’une \u00e0 deux heures par semaine. Les chercheurs ont examin\u00e9 les r\u00e9sultats scolaires des \u00e9l\u00e8ves et \u00e9valu\u00e9 leurs capacit\u00e9s cognitives (m\u00e9morisation, concentration, synth\u00e8se). L\u2019\u00e9tude a montr\u00e9 que les enfants pratiquant r\u00e9guli\u00e8rement le chant ou un instrument de musique avaient de meilleurs r\u00e9sultats scolaires et avaient \u00e9galement augment\u00e9 leurs capacit\u00e9s de concentration et de sociabilit\u00e9, par rapport au groupe-t\u00e9moin. Le Docteur Jaschke, auteur de l’\u00e9tude, s’est r\u00e9jouit que le gouvernement des Pays-Bas ait d\u00e9cid\u00e9 d\u2019appliquer ce protocole d’\u00e9ducation artistique dans toutes les \u00e9coles primaires hollandaises d’ici 2020. Emmanuel Bigand est professeur de psychologie cognitive et dirige le Laboratoire d’\u00e9tude de l’apprentissage et du d\u00e9veloppement \u00e0 l’Universit\u00e9 de Bourgogne, \u00e0 Dijon. Il travaille depuis de nombreuses ann\u00e9es sur les effets de la pratique musicale en mati\u00e8re d\u2019apprentissage et d\u2019\u00e9ducation et il est l’auteur de plusieurs livres sur la musique et le cerveau. Selon lui, les effets b\u00e9n\u00e9fiques de la musique chez les enfants ne font plus de doute et sont tr\u00e8s importants : \u00ab\u00a0La musique active tous les processus mentaux, d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge, elle facilite l\u2019acquisition du langage, l\u2019apprentissage de la lecture, mais \u00e9galement la capacit\u00e9 de nouer des liens et de coop\u00e9rer avec les autres enfants, ce qui en fait un outil pr\u00e9cieux pour pr\u00e9venir le retard scolaire\u00a0\u00bb. Il plaide pour la g\u00e9n\u00e9ralisation de l\u2019\u00e9ducation musicale \u00e0 l\u2019\u00e9cole, d\u00e8s la maternelle, \u00ab\u00a0de fa\u00e7on stable et non ponctuelle, avec une vraie r\u00e9flexion disciplinaire\u00a0\u00bb, pr\u00e9cise-t-il. Revenons, pour conclure ce bref aper\u00e7u des recherches, \u00e0 l’article de\u00a0 Ren\u00e9 Tr\u00e9gou\u00ebt et \u00e0 sa conclusion\u00a0: \u00ab\u00a0Parce qu\u2019elle \u00e9veille en nous ce qu\u2019il y a de plus de subjectif, mais \u00e9galement de plus universel et parce qu\u2019elle nous rend plus fraternels et plus humains, la musique doit \u00eatre enfin reconnue comme savoir indispensable, au m\u00eame titre que les math\u00e9matiques, les sciences ou les lettres, et comme discipline scolaire fondamentale, participant activement \u00e0 l\u2019\u00e9panouissement personnel, intellectuel et civique de nos enfants.\u00a0\u00bb Esp\u00e9rons qu’un jour les responsables politiques tiendront compte du travail des chercheurs. Vivons d’espoir… Bruno Hourst Ressources La musique doit enfin devenir une discipline scolaire \u00e0 part enti\u00e8re Music Lessons enhance IQ Musical training creates new brain connections in children L\u2019influence de<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3435,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[62],"tags":[4,5,6,7,14,16,19,22,36,43,46],"class_list":{"0":"post-3434","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-musique","8":"tag-apprentissage","9":"tag-cerveau","10":"tag-neuroplasticite","11":"tag-ecole","12":"tag-arts","13":"tag-musique","14":"tag-hyperactivite","15":"tag-tdah","16":"tag-neurones","17":"tag-education","18":"tag-memoire","19":"czr-hentry"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3434","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3434"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3434\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/3435"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3434"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=3434"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=3434"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
\n
\n
\n