{"id":4178,"date":"2019-12-31T12:07:39","date_gmt":"2019-12-31T11:07:39","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/?p=4178"},"modified":"2020-01-27T10:40:23","modified_gmt":"2020-01-27T09:40:23","slug":"le-cerveau-des-enfants-est-modifie-par-une-exposition-intensive-aux-ecrans","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/?p=4178","title":{"rendered":"Le cerveau des enfants est modifi\u00e9 par une exposition intensive aux \u00e9crans"},"content":{"rendered":"\n

Les faits commencent \u2013 bien tardivement \u2013 \u00e0 \u00eatre\nadmis : les \u00e9crans font du mal aux enfants. J’ai d\u00e9taill\u00e9 dans plusieurs\nautres billets toutes les cons\u00e9quences n\u00e9gatives de l’exposition trop pr\u00e9coces\net trop longues des petits enfants aux \u00e9crans. Des organismes r\u00e9put\u00e9s, comme\nl’Acad\u00e9mie Am\u00e9ricaine de P\u00e9diatrie (American Academy of Pediatrics<\/em>, ou\nAAP) pr\u00e9conisent de limiter l’utilisation par les enfants des m\u00e9dias sur\n\u00e9crans, mettant en avant des risques cognitifs et comportementaux. Mais la\nr\u00e9alit\u00e9 reste accablante : une majorit\u00e9 d’enfants sont expos\u00e9s trop t\u00f4t et\ntrop longtemps aux \u00e9crans.<\/p>\n\n\n\n

Dans une \u00e9tude r\u00e9cente dirig\u00e9e par l’Am\u00e9ricain\nJohn S. Hutton, p\u00e9diatre au Children’s Hospital Medical Center<\/em> de\nCincinnati (\u00c9tats-Unis) et publi\u00e9e dans la revue Jama Pediatrics<\/em>, les\nchercheurs ont voulu savoir si l’exposition de petits enfants aux \u00e9crans avait\nune r\u00e9percussion sur la structure-m\u00eame du cerveau. Ils se sont int\u00e9ress\u00e9s \u00e0 la\n\u00ab mati\u00e8re blanche \u00bb, la my\u00e9line, qui enrobe les neurones et leur\npermet de mieux communiquer, en s’attachant particuli\u00e8rement aux zones du\ncerveau d\u00e9di\u00e9es aux comp\u00e9tences linguistiques.<\/p>\n\n\n\n

Pour cela, ils ont men\u00e9 leur \u00e9tude sur 69 enfants\nde 3 \u00e0 5 ans (donc pr\u00e9-scolaires) en bonne sant\u00e9. Les enfants ont pass\u00e9 trois\ntests cognitifs (phonologie, vocabulaire expressif, comp\u00e9tences \u00e9mergentes\nd’alphab\u00e9tisation). Leur cerveau a \u00e9t\u00e9 visualis\u00e9 par imagerie et leurs parents\nont rempli un questionnaire permettant de d\u00e9terminer leur exposition aux\n\u00e9crans : acc\u00e8s aux \u00e9crans, fr\u00e9quence d’utilisation, contenu consult\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Aux r\u00e9sultats, l’\u00e9tude a montr\u00e9 une corr\u00e9lation\nentre une exposition forte aux \u00e9crans et une int\u00e9grit\u00e9 plus faible de la\nsubstance blanche dans les zones du cerveau reli\u00e9es aux comp\u00e9tences\nlangagi\u00e8res, ce qui signifie des connections nerveuses plus lentes. En\npratique, les enfants qui passaient le plus de temps sur les \u00e9crans avaient les\nmoins bons scores dans les diff\u00e9rents tests de langage.Cela confirme\nbiologiquement ce que d’autres \u00e9tudes, plus comportementales, avaient\nmontr\u00e9 : l’exposition des enfants aux \u00e9crans rend plus difficile le\nd\u00e9veloppement de leurs capacit\u00e9s langagi\u00e8res, ce qui se traduit le plus souvent\npar des difficult\u00e9s d\u00e8s l’entr\u00e9e \u00e0 l’\u00e9cole.<\/p>\n\n\n\n

John S. Hutton conclue : \u00ab Ces r\u00e9sultats\nmontrent l\u2019importance de comprendre les effets sur le cerveau du temps pass\u00e9\ndevant les \u00e9crans, en particulier pendant les p\u00e9riodes de d\u00e9veloppement\nc\u00e9r\u00e9bral dans l\u2019enfance, pour que les d\u00e9cideurs politiques et les parents\npuissent \u00e9tablir des limites \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

On ne peut, h\u00e9las, que constater la faible volont\u00e9\ndes d\u00e9cideurs politiques \u00e0 expliquer aux parents l’importance d’\u00e9tablir des\nlimites concernant l’exposition des enfants aux \u00e9crans.<\/p>\n\n\n\n

Bruno Hourst<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ressources<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Associations Between Screen-Based Media Use and Brain\nWhite Matter Integrity in Preschool-Aged Children<\/a><\/p>\n\n\n\n

Un usage\nintensif des \u00e9crans modifie la structure du cerveau des enfants<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Les faits commencent \u2013 bien tardivement \u2013 \u00e0 \u00eatre admis : les \u00e9crans font du mal aux enfants. J’ai d\u00e9taill\u00e9 dans plusieurs autres billets toutes les cons\u00e9quences n\u00e9gatives de l’exposition trop pr\u00e9coces et trop longues des petits enfants aux \u00e9crans. Des organismes r\u00e9put\u00e9s, comme l’Acad\u00e9mie Am\u00e9ricaine de P\u00e9diatrie (American Academy of Pediatrics, ou AAP) pr\u00e9conisent de limiter l’utilisation par les enfants des m\u00e9dias sur \u00e9crans, mettant en avant des risques cognitifs et comportementaux. Mais la r\u00e9alit\u00e9 reste accablante : une majorit\u00e9 d’enfants sont expos\u00e9s trop t\u00f4t et trop longtemps aux \u00e9crans. Dans une \u00e9tude r\u00e9cente dirig\u00e9e par l’Am\u00e9ricain John S. Hutton, p\u00e9diatre au Children’s Hospital Medical Center de Cincinnati (\u00c9tats-Unis) et publi\u00e9e dans la revue Jama Pediatrics, les chercheurs ont voulu savoir si l’exposition de petits enfants aux \u00e9crans avait une r\u00e9percussion sur la structure-m\u00eame du cerveau. Ils se sont int\u00e9ress\u00e9s \u00e0 la \u00ab mati\u00e8re blanche \u00bb, la my\u00e9line, qui enrobe les neurones et leur permet de mieux communiquer, en s’attachant particuli\u00e8rement aux zones du cerveau d\u00e9di\u00e9es aux comp\u00e9tences linguistiques. Pour cela, ils ont men\u00e9 leur \u00e9tude sur 69 enfants de 3 \u00e0 5 ans (donc pr\u00e9-scolaires) en bonne sant\u00e9. Les enfants ont pass\u00e9 trois tests cognitifs (phonologie, vocabulaire expressif, comp\u00e9tences \u00e9mergentes d’alphab\u00e9tisation). Leur cerveau a \u00e9t\u00e9 visualis\u00e9 par imagerie et leurs parents ont rempli un questionnaire permettant de d\u00e9terminer leur exposition aux \u00e9crans : acc\u00e8s aux \u00e9crans, fr\u00e9quence d’utilisation, contenu consult\u00e9. Aux r\u00e9sultats, l’\u00e9tude a montr\u00e9 une corr\u00e9lation entre une exposition forte aux \u00e9crans et une int\u00e9grit\u00e9 plus faible de la substance blanche dans les zones du cerveau reli\u00e9es aux comp\u00e9tences langagi\u00e8res, ce qui signifie des connections nerveuses plus lentes. En pratique, les enfants qui passaient le plus de temps sur les \u00e9crans avaient les moins bons scores dans les diff\u00e9rents tests de langage.Cela confirme biologiquement ce que d’autres \u00e9tudes, plus comportementales, avaient montr\u00e9 : l’exposition des enfants aux \u00e9crans rend plus difficile le d\u00e9veloppement de leurs capacit\u00e9s langagi\u00e8res, ce qui se traduit le plus souvent par des difficult\u00e9s d\u00e8s l’entr\u00e9e \u00e0 l’\u00e9cole. John S. Hutton conclue : \u00ab Ces r\u00e9sultats montrent l\u2019importance de comprendre les effets sur le cerveau du temps pass\u00e9 devant les \u00e9crans, en particulier pendant les p\u00e9riodes de d\u00e9veloppement c\u00e9r\u00e9bral dans l\u2019enfance, pour que les d\u00e9cideurs politiques et les parents puissent \u00e9tablir des limites \u00bb. On ne peut, h\u00e9las, que constater la faible volont\u00e9 des d\u00e9cideurs politiques \u00e0 expliquer aux parents l’importance d’\u00e9tablir des limites concernant l’exposition des enfants aux \u00e9crans. Bruno Hourst Ressources Associations Between Screen-Based Media Use and Brain White Matter Integrity in Preschool-Aged Children Un usage intensif des \u00e9crans modifie la structure du cerveau des enfants<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":4179,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[49],"tags":[5,27,43],"class_list":{"0":"post-4178","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-ecrans","8":"tag-cerveau","9":"tag-ecrans","10":"tag-education","11":"czr-hentry"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4178","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4178"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4178\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/4179"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4178"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=4178"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=4178"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}