Les gar\u00e7ons sont meilleurs en maths et les filles en lettres ; les\nNoirs sont bons en sport et les Asiatiques en informatique, c’est bien connu.\nBien entendu si l’on prend un peu de recul, on dira que ce ne sont que des\nst\u00e9r\u00e9otypes. Pourtant si l’on teste les uns et les autres, les r\u00e9sultats\nstatistiques semblent confirmer ces st\u00e9r\u00e9otypes. Que faut-il en penser ?<\/p>\n\n\n\n
C’est une\nexp\u00e9rience faite en 1995 par les deux chercheurs am\u00e9ricains du D\u00e9partement de\npsychologie de l’universit\u00e9 de Standford (\u00c9tats-Unis), Joshua Aronson et Claude\nSteele, qui a permis de d\u00e9clencher la\nr\u00e9flexion des chercheurs sur ce ph\u00e9nom\u00e8ne, appel\u00e9 \u00ab menace du\nst\u00e9r\u00e9otype \u00bb (en anglais : Stereotype Threat<\/em>). Depuis,\nplusieurs centaines de recherches ont \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9es sur ce th\u00e8me, qui\ns’applique autant \u00e0 l’\u00e9cole que dans la vie professionnelle, personnelle ou en\nsoci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n\n\n\n Il est\nint\u00e9ressant de rappeler l’exp\u00e9rience men\u00e9e par \nAronson et Steele. Les auteurs ont fait passer \u00e0 des \u00e9tudiants\nAfro-am\u00e9ricains et Blancs un test de mesure de l\u2019intelligence. D’une mani\u00e8re plus g\u00e9n\u00e9rale, un individu appartenant \u00e0 un groupe\nvictime d’un st\u00e9r\u00e9otype risque de confirmer, comme caract\u00e9ristique de soi, ce\nst\u00e9r\u00e9otype n\u00e9gatif qui vise son groupe. Cela se fait psychologiquement de\nmani\u00e8re tr\u00e8s perverse : l’individu craint de confirmer le st\u00e9r\u00e9otype\nn\u00e9gatif, et cette crainte \u2013 qui peut aller jusqu’\u00e0 l’anxi\u00e9t\u00e9 \u2013 va cr\u00e9er chez\nlui des comportements d’autodestruction qui, ironiquement, va le pousser \u00e0\nrespecter ce st\u00e9r\u00e9otype redout\u00e9. Une sorte de \u00ab proph\u00e9tie\nauto-r\u00e9alisatrice \u00bb.<\/p>\n\n\n\n Les exemples dans lesquels cette \u00ab menace du st\u00e9r\u00e9otype \u00bb est\n\u00e0 l\u2019\u0153uvre sont nombreux :<\/p>\n\n\n\n Nous verrons dans un second billet les effets secondaires de la\n\u00ab menace du st\u00e9r\u00e9otype \u00bb, et ce que pr\u00e9conisent les chercheurs pour\nr\u00e9duire son influence.<\/p>\n\n\n\n Bruno Hourst<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ressources<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Stereotype Threat Widens Achievement Gap<\/a><\/p>\n\n\n\n
\nIls ont pr\u00e9sent\u00e9 le test de trois mani\u00e8res\ndiff\u00e9rentes afin de tester l’influence du st\u00e9r\u00e9otype sur les performances des\nsujets. Les Afro-am\u00e9ricains savaient qu’ils avaient la r\u00e9putation d\u2019\u00eatre moins\nintelligents. Lorsque leur origine ethnique est soulign\u00e9e, on constate que\nleurs performances chutent : la \u00ab menace du st\u00e9r\u00e9otype \u00bb a\nfonctionn\u00e9. Les sujets se sont comport\u00e9s comme s’ils voulaient confirmer le\nst\u00e9r\u00e9otype \u00e0 leur \u00e9gard.<\/p>\n\n\n\n Situation de
non-menace <\/td>\n Situations de menace\n <\/td><\/tr> \n Groupe 1\n <\/td> \n Groupe 2\n <\/td> \n Groupe 3\n <\/td><\/tr> \n La t\u00e2che \u00e0\n r\u00e9aliser est pr\u00e9sent\u00e9e comme un jeu\n <\/td> \n La t\u00e2che \u00e0\n r\u00e9aliser est pr\u00e9sent\u00e9e comme un test de mesure de l’intelligence\n <\/td> \n On\n n’\u00e9voque plus la mesure de l’intelligence mais sur la page de garde du\n protocole est demand\u00e9 \u00ab la race \u00bb du sujet\n <\/td><\/tr> \n On ne note\n aucunes diff\u00e9rences de performances entre les deux groupes de sujets\n <\/td> \n L’induction\n de la menace du st\u00e9r\u00e9otype fait chuter les\n performances du groupe stigmatis\u00e9, ici les sujets afro-am\u00e9ricains.\n <\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\n\n\n\n