{"id":4379,"date":"2020-06-11T23:10:28","date_gmt":"2020-06-11T21:10:28","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/?p=4379"},"modified":"2020-11-03T07:47:17","modified_gmt":"2020-11-03T06:47:17","slug":"pourquoi-leleve-qui-parle-a-son-voisin-de-classe-a-peut-etre-raison-de-le-faire-partie-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/?p=4379","title":{"rendered":"Pourquoi l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve qui parle \u00e0 son voisin de classe a (peut-\u00eatre) raison de le faire \u2013 Partie 2"},"content":{"rendered":"\n<p>Dans un <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/2020\/06\/10\/pourquoi-leleve-qui-parle-a-son-voisin-de-classe-a-peut-etre-raison-de-le-faire-partie-1\/\" target=\"_blank\">pr\u00e9c\u00e9dent billet<\/a> , nous avons pr\u00e9sent\u00e9 quelques recherches montrant l&rsquo;importance cruciale du lien social pour notre bien-\u00eatre. Voyons de plus pr\u00e8s comment ce lien social joue un r\u00f4le particuli\u00e8rement important \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Pourquoi le lien social est vital \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Lorsqu&rsquo;un \u00e9l\u00e8ve fait l&rsquo;exp\u00e9rience du lien social, certaines parties de son cortex pr\u00e9frontal m\u00e9dian sont activ\u00e9es et participent \u00e0 l&rsquo;exp\u00e9rience de ce lien social. C&rsquo;est ce qu&rsquo;a montr\u00e9 (R\u00e9f\u00e9rence 1) Cendri Hutcherson, du <em>California Institute of Technology<\/em> \u00e0 Pasadena (\u00c9tats-Unis). Et de plus, cette partie du cerveau est fortement impliqu\u00e9e dans l&rsquo;apprentissage, la m\u00e9moire et la r\u00e9cup\u00e9ration de l&rsquo;information. Autrement dit, les \u00e9l\u00e8ves apprennent mieux lorsqu&rsquo;ils sont socialement connect\u00e9s. Pratiquement, cela se traduit de plusieurs mani\u00e8res&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>cela cr\u00e9e une atmosph\u00e8re de s\u00e9curit\u00e9 dans laquelle les \u00e9l\u00e8ves sont pr\u00eats \u00e0 prendre des risques d&rsquo;apprentissage (demander de l&rsquo;aide \u00e0 un camarade de classe, admettre qu&rsquo;ils ont des difficult\u00e9s, etc. )&nbsp;;<\/li><li>le lien social engendre le respect, ce qui cr\u00e9e un environnement dans lequel les \u00e9l\u00e8ves peuvent demander de l&rsquo;aide sans craindre d&rsquo;\u00eatre humili\u00e9s ou moqu\u00e9s&nbsp;;<\/li><li>les \u00e9l\u00e8ves sont plus intrins\u00e8quement motiv\u00e9s, ont un niveau d&rsquo;attention plus \u00e9lev\u00e9 (parce qu&rsquo;ils ne se pr\u00e9occupent pas de savoir si leurs camarades les aiment ou vont les taquiner) et, en fin de compte, affichent des niveaux de r\u00e9ussite plus \u00e9lev\u00e9s.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Mais est-ce que cela marche si les \u00e9l\u00e8ves ont bien des amis, mais pas dans la m\u00eame classe ? Oui et non. Ils en r\u00e9coltent les fruits sur le plan sanitaire et social. Mais pour b\u00e9n\u00e9ficier des avantages d&rsquo;un meilleur apprentissage, le lien social doit exister avec les pairs au sein de la classe. C&rsquo;est ce qu&rsquo;a montr\u00e9 Amori Mikami de l&rsquo;universit\u00e9 <em>British Columbia<\/em> de Vancouver (R\u00e9f\u00e9rence 2).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Comment d\u00e9velopper le lien social entre les \u00e9l\u00e8ves<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Pour d\u00e9velopper des liens sociaux au sein de sa classe, l&rsquo;enseignant peut \u2013 et devrait \u2013&nbsp; \u00e9videmment jouer un r\u00f4le primordial&nbsp;: c&rsquo;est ce qu&rsquo;a confirm\u00e9 clairement une recherche de Thomas Farmer publi\u00e9e dans le <em>Journal of Applied Developmental Psychology<\/em> (R\u00e9f\u00e9rence 3).&nbsp; Il pr\u00e9sente l&rsquo;enseignant comme une \u00ab&nbsp;main invisible&nbsp;\u00bb, m\u00e9taphore pour d\u00e9crire sa contribution potentiellement influente pour d\u00e9velopper les relations sociales entre les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n<p>Pour promouvoir les relations sociales entre les \u00e9l\u00e8ves, au niveau de la classe ou au niveau de l&rsquo;\u00e9cole, il peut y avoir de tr\u00e8s nombreux moyens : cr\u00e9er des groupes de travail, aider les enfants \u00e0 mieux mutuellement se conna\u00eetre, cr\u00e9er des rituels de partage (<em>lundi : partagez un moment fort de votre week-end avec un voisin<\/em>). Et au niveau de l&rsquo;\u00e9cole, on peut encourager les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 participer aux activit\u00e9s extrascolaires propos\u00e9es par l&rsquo;\u00e9cole : clubs de sport, de musique, de th\u00e9\u00e2tre, de robotique, etc.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>L&rsquo;exclusion sociale \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole et comment l&rsquo;\u00e9viter<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>On pense en g\u00e9n\u00e9ral que l&rsquo;exclusion sociale vient toujours des \u00e9l\u00e8ves. Mais l&rsquo;enseignant, m\u00eame bien intentionn\u00e9, peut \u00e9galement participer \u00e0 l&rsquo;exclusion sociale et \u00e0 l&rsquo;isolement de certains de ses \u00e9l\u00e8ves. Et il peut jouer un r\u00f4le dans l&rsquo;\u00e9limination des deux.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong><em>L&rsquo;exclusion sociale venant des \u00e9l\u00e8ves<\/em><\/strong>. En tant qu&rsquo;enseignant, ayez une tol\u00e9rance z\u00e9ro pour les brimades entre vos \u00e9l\u00e8ves (en classe, en cour de r\u00e9cr\u00e9ation, dans les couloirs et en ligne). Dans votre classe, n&rsquo;acceptez pas les taquineries, les moqueries ou tout autre forme de comportement irrespectueux. Voici par o\u00f9 commencer.<\/li><li><strong><em>L&rsquo;humiliation sociale par les enseignants<\/em><\/strong>. Malheureusement, il y a encore beaucoup de comportements \u00ab&nbsp;vieilles \u00e9coles&nbsp;\u00bb d\u00e9pass\u00e9s, de \u00ab&nbsp;strat\u00e9gies&nbsp;\u00bb de gestion des \u00e9l\u00e8ves qui ont \u00e9t\u00e9 transmises d&rsquo;une g\u00e9n\u00e9ration d&rsquo;enseignants \u00e0 une autre et qui utilisent l&rsquo;humiliation sociale. En voici un floril\u00e8ge&nbsp;: mettre au mur une liste de \u00ab&nbsp;notes de comportement&nbsp;\u00bb nominatives, distinguant les \u00ab&nbsp;bons&nbsp;\u00bb et les \u00ab&nbsp;mauvais&nbsp;\u00bb \u00e9l\u00e8ves&nbsp;; rendre un devoir en annon\u00e7ant la meilleure note et en continuant jusqu&rsquo;\u00e0 la plus mauvaise&nbsp;; faire des commentaires n\u00e9gatifs \u00e0 un \u00e9l\u00e8ve devant l&rsquo;ensemble de la classe \u2013 rajoutez vos propres mauvais souvenirs. C&rsquo;est ce que la&nbsp; psychologue am\u00e9ricaine Joan Goodman appelle \u00ab&nbsp;la honte de pratiquer l&rsquo;humiliation&nbsp;\u00bb (<em>The shame of shaming, <\/em>R\u00e9f\u00e9rence 4). Certaines de ces strat\u00e9gies peuvent permettre d&rsquo;obtenir des \u00e9l\u00e8ves ob\u00e9issants, mais leur impact acad\u00e9mique et \u00e0 long terme peut \u00eatre catastrophique.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Les relations sociales de l&rsquo;enseignant<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Les relations sociales de l&rsquo;enseignant comptent aussi ! Celles avec ses coll\u00e8gues, ses amis et sa famille ont toutes un impact sur son bien-\u00eatre physique et \u00e9motionnel \u2013 ce qui lui permettra de donner le meilleur de lui-m\u00eame en classe.<\/p>\n\n\n\n<p>Cela peut aussi vouloir dire d&rsquo;\u00e9viter le ressentiment \u00e0 long terme envers des personnes \u2013 cela est destructeur au-del\u00e0 de ce que l&rsquo;on peut imaginer, autant pour la sant\u00e9 \u00e9motionnelle et physique que pour la qualit\u00e9 des relations sociales.<\/p>\n\n\n\n<p>En r\u00e9sum\u00e9, \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole, se sentir connect\u00e9 aux autres est important, et cela est vrai autant pour les \u00e9l\u00e8ves que pour les enseignants. Et cela devrait \u00eatre une priorit\u00e9 pour tout enseignant.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\"><strong>Bruno Hourst<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>Ressources<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.jensenlearning.com\/why-students-talking-during-class-is-actually-a-good-thing\/\">Why Student\u2019s Talking During Class is Actually a Good Thing<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>1.&nbsp; <a href=\"https:\/\/link.springer.com\/article\/10.3758\/s13415-014-0304-9\">The neural correlates of social connection<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>2. <a href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/318756532_Perceptions_of_Relatedness_with_Classroom_Peers_Promote_Adolescents'_Behavioral_Engagement_and_Achievement_in_Secondary_School\">Perceptions of Relatedness with Classroom Peers Promote Adolescents&rsquo; Behavioral Engagement and Achievement in Secondary School<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>3. <a href=\"https:\/\/www.sciencedirect.com\/science\/article\/pii\/S0193397311000682\">Revealing the invisible hand: The role of teachers in children\u2019s&nbsp;peer&nbsp;experiences<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>4. <a href=\"https:\/\/kappanonline.org\/goodman-the-shame-of-shaming\/\">The shame of shaming<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dans un pr\u00e9c\u00e9dent billet , nous avons pr\u00e9sent\u00e9 quelques recherches montrant l&rsquo;importance cruciale du lien social pour notre bien-\u00eatre. 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Pourquoi le lien social est vital \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole Lorsqu&rsquo;un \u00e9l\u00e8ve fait l&rsquo;exp\u00e9rience du lien social, certaines parties de son cortex pr\u00e9frontal [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":4380,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[47],"tags":[5,7,10,40],"class_list":{"0":"post-4379","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-ecole","8":"tag-cerveau","9":"tag-ecole","10":"tag-relations","11":"tag-stress","12":"czr-hentry"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4379","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4379"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4379\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/4380"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4379"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=4379"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=4379"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}