{"id":521,"date":"2018-03-30T10:56:45","date_gmt":"2018-03-30T08:56:45","guid":{"rendered":"https:\/\/www.mieux-apprendre.com\/?p=521"},"modified":"2018-03-30T10:56:45","modified_gmt":"2018-03-30T08:56:45","slug":"lapprentissage-compatible-cerveau-quest-ce-que-cest","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/?p=521","title":{"rendered":"L\u2019apprentissage \u00ab compatible cerveau \u00bb, qu\u2019est-ce que c\u2019est ?"},"content":{"rendered":"<div class=\"row-fluid\">\n<div id=\"main\" class=\"span9\">\n<div class=\"texte entry-content\">\n<p style=\"text-align: left\"><span class=\"spip_document_493 spip_documents spip_documents_center\"> <img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter\" src=\"https:\/\/www.mieux-apprendre.com\/local\/cache-vignettes\/L440xH340\/mind-544404__340-e84bd.png\" alt=\"\" width=\"440\" height=\"340\" \/><\/span><br class=\"autobr\" \/> De nombreux chercheurs scientifiques ont montr\u00e9 des liens entre le fonctionnement du cerveau et l\u2019apprentissage, en particulier dans une salle de classe. Les termes de \u00ab\u00a0neurosciences\u00a0\u00bb et de \u00ab\u00a0neurop\u00e9dagogie\u00a0\u00bb sont de plus en plus r\u00e9pandus, font partie du langage oblig\u00e9 de tout chercheur en \u00e9ducation qui se veut cr\u00e9dible. Mais que met-on derri\u00e8re ces termes\u00a0? Comment la recherche fondamentale des chercheurs, souvent tr\u00e8s pointue et complexe, peut s\u2019appliquer dans la pratique p\u00e9dagogique journali\u00e8re d\u2019un enseignant dans sa classe ou d\u2019un formateur dans sa salle de formation\u00a0?<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">A travers l\u2019expression d\u2019un apprentissage \u00ab\u00a0compatible cerveau\u00a0\u00bb (selon l\u2019expression <i>Brain-Based Learning <\/i> de l\u2019Am\u00e9ricain Eric Jensen), il s\u2019agit de mettre \u00e0 la disposition de ceux qui ont charge de transmettre une connaissance (enseignants, formateurs, etc.) un ensemble commun de \u00ab\u00a0principes compatibles cerveau\u00a0\u00bb. Ces principes \u00ab\u00a0compatibles cerveau\u00a0\u00bb permettent la mise en application dans un contexte \u00e9ducatif des recherches confirm\u00e9es de chercheurs cr\u00e9dibles.<br class=\"autobr\" \/> Ces principes seront d\u00e9taill\u00e9s dans diff\u00e9rents billets de ce blog th\u00e9matique.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">L\u2019apprentissage \u00ab\u00a0compatible cerveau\u00a0\u00bb n\u2019est pas une panac\u00e9e ou une solution miracle pour r\u00e9soudre tous les probl\u00e8mes de l\u2019\u00e9ducation. C\u2019est une approche ouverte, qui tente d\u2019utiliser de mani\u00e8re pratique les recherches scientifiques sur le cerveau.<br class=\"autobr\" \/> Cette approche n\u00e9cessite \u00e0 la fois de la prudence et de la cr\u00e9ativit\u00e9\u00a0: prudence pour ne pas tirer des conclusions h\u00e2tives et erron\u00e9es de certains r\u00e9sultats scientifiques trop parcellaires\u00a0; et cr\u00e9ativit\u00e9 pour int\u00e9grer dans sa pratique p\u00e9dagogique des id\u00e9es parfois peu \u00ab\u00a0classiques\u00a0\u00bb.<br class=\"autobr\" \/> Il ne s\u2019agit pas d\u2019une mode \u2013 une de plus \u2013 dans le domaine de l\u2019apprentissage, mais d\u2019une d\u00e9marche logique de tirer parti des recherches pour faire mieux.<\/p>\n<div style=\"text-align: left\" align=\"right\"><strong>Bruno Hourst<\/strong><\/div>\n<p style=\"text-align: left\"><strong> <i>R\u00e9f\u00e9rences<\/i> <\/strong><br class=\"autobr\" \/> <a class=\"spip_out\" href=\"http:\/\/www.jensenlearning.com\/what-is-brain-based-research\/\" target=\"_blank\" rel=\"external noopener\">Brain Based Learning<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>De nombreux chercheurs scientifiques ont montr\u00e9 des liens entre le fonctionnement du cerveau et l\u2019apprentissage, en particulier dans une salle de classe. Les termes de \u00ab\u00a0neurosciences\u00a0\u00bb et de \u00ab\u00a0neurop\u00e9dagogie\u00a0\u00bb sont de plus en plus r\u00e9pandus, font partie du langage oblig\u00e9 de tout chercheur en \u00e9ducation qui se veut cr\u00e9dible. Mais que met-on derri\u00e8re ces termes\u00a0? Comment la recherche fondamentale des chercheurs, souvent tr\u00e8s pointue et complexe, peut s\u2019appliquer dans la pratique p\u00e9dagogique journali\u00e8re d\u2019un enseignant dans sa classe ou d\u2019un formateur dans sa salle de formation\u00a0? A travers l\u2019expression d\u2019un apprentissage \u00ab\u00a0compatible cerveau\u00a0\u00bb (selon l\u2019expression Brain-Based Learning de l\u2019Am\u00e9ricain Eric Jensen), il s\u2019agit de mettre \u00e0 la disposition de ceux qui ont charge de transmettre une connaissance (enseignants, formateurs, etc.) un ensemble commun de \u00ab\u00a0principes compatibles cerveau\u00a0\u00bb. Ces principes \u00ab\u00a0compatibles cerveau\u00a0\u00bb permettent la mise en application dans un contexte \u00e9ducatif des recherches confirm\u00e9es de chercheurs cr\u00e9dibles. Ces principes seront d\u00e9taill\u00e9s dans diff\u00e9rents billets de ce blog th\u00e9matique. L\u2019apprentissage \u00ab\u00a0compatible cerveau\u00a0\u00bb n\u2019est pas une panac\u00e9e ou une solution miracle pour r\u00e9soudre tous les probl\u00e8mes de l\u2019\u00e9ducation. C\u2019est une approche ouverte, qui tente d\u2019utiliser de mani\u00e8re pratique les recherches scientifiques sur le cerveau. Cette approche n\u00e9cessite \u00e0 la fois de la prudence et de la cr\u00e9ativit\u00e9\u00a0: prudence pour ne pas tirer des conclusions h\u00e2tives et erron\u00e9es de certains r\u00e9sultats scientifiques trop parcellaires\u00a0; et cr\u00e9ativit\u00e9 pour int\u00e9grer dans sa pratique p\u00e9dagogique des id\u00e9es parfois peu \u00ab\u00a0classiques\u00a0\u00bb. 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