{"id":656,"date":"2018-04-02T09:46:44","date_gmt":"2018-04-02T07:46:44","guid":{"rendered":"https:\/\/www.mieux-apprendre.com\/?p=656"},"modified":"2018-04-02T09:46:44","modified_gmt":"2018-04-02T07:46:44","slug":"on-apprend-mieux-quelque-chose-lorsque-lon-sait-quon-doit-lenseigner-a-quelquun-dautre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/?p=656","title":{"rendered":"On apprend mieux quelque chose lorsque l\u2019on sait qu\u2019on doit l\u2019enseigner \u00e0 quelqu\u2019un d\u2019autre"},"content":{"rendered":"
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Une recherche, dirig\u00e9e par John F. Nestojko de la Washington University <\/i> (St. Louis, USA) et publi\u00e9e dans la revue Memory & Cognition<\/i>, a explor\u00e9 les effets potentiels du fait de savoir que l\u2019on devra enseigner ce que l\u2019on est en train d\u2019apprendre.<\/p>\n

Les participants \u00e0 l\u2019\u00e9tude ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9partis en deux groupes. Le premier groupe a \u00e9tudi\u00e9 le contenu d\u2019un texte dans le but explicite de passer un test de connaissances sur ce texte. Le deuxi\u00e8me groupe a \u00e9tudi\u00e9 le texte dans le but explicite d\u2019enseigner son contenu \u00e0 une personne devant passer un test de connaissances sur ce texte.<\/p>\n

Ensuite, tous les participants ont \u00e9t\u00e9 test\u00e9s de la m\u00eame mani\u00e8re, sans que les personnes du deuxi\u00e8me groupe aient \u00e0 enseigner leurs connaissances.
Aux r\u00e9sultats, les participants du deuxi\u00e8me groupe se rappelaient plus de choses correctement et r\u00e9pondaient correctement \u00e0 plus de questions que les participants qui s\u2019\u00e9taient pr\u00e9par\u00e9s uniquement \u00e0 un test.<\/p>\n

Les auteurs de l\u2019\u00e9tude expliquent ainsi leurs r\u00e9sultats\u00a0: lorsque les enseignants se pr\u00e9parent \u00e0 enseigner, ils cherchent \u00e0 organiser l\u2019information en une structure coh\u00e9rente, pour permettre une meilleure assimilation par les \u00e9l\u00e8ves. Les r\u00e9sultats de l\u2019\u00e9tude sugg\u00e8rent que les \u00e9l\u00e8ves se tournent \u00e9galement vers ce type de strat\u00e9gies d\u2019apprentissage efficaces lorsqu\u2019ils s\u2019attendent \u00e0 enseigner.<\/p>\n

On voit les applications p\u00e9dagogiques directes que l\u2019on peut tirer de cette \u00e9tude\u00a0: donner l\u2019opportunit\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves de s\u2019enseigner mutuellement. C\u2019est le principe utilis\u00e9 dans certains jeux-cadres, en particulier la cad\u00e8ne<\/i><\/a>
Mais, une fois de plus, les recherches ne font que confirmer les intuitions des p\u00e9dagogues. On attribue \u00e0 S\u00e9n\u00e8que \u2013 2000 ans au compteur \u2013 le proverbe latin docendo discimus<\/i>\u00a0: \u00ab\u00a0nous apprenons en enseignant\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Bruno Hourst<\/strong><\/div>\n

R\u00e9f\u00e9rences<\/i> <\/strong>
Expecting to teach enhances learning and organization of knowledge in free recall of text passages<\/a>
How-to-learn-anything-better-by-tweaking your Mindset<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Une recherche, dirig\u00e9e par John F. Nestojko de la Washington University (St. Louis, USA) et publi\u00e9e dans la revue Memory & Cognition, a explor\u00e9 les effets potentiels du fait de savoir que l\u2019on devra enseigner ce que l\u2019on est en train d\u2019apprendre. Les participants \u00e0 l\u2019\u00e9tude ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9partis en deux groupes. Le premier groupe a \u00e9tudi\u00e9 le contenu d\u2019un texte dans le but explicite de passer un test de connaissances sur ce texte. Le deuxi\u00e8me groupe a \u00e9tudi\u00e9 le texte dans le but explicite d\u2019enseigner son contenu \u00e0 une personne devant passer un test de connaissances sur ce texte. Ensuite, tous les participants ont \u00e9t\u00e9 test\u00e9s de la m\u00eame mani\u00e8re, sans que les personnes du deuxi\u00e8me groupe aient \u00e0 enseigner leurs connaissances. Aux r\u00e9sultats, les participants du deuxi\u00e8me groupe se rappelaient plus de choses correctement et r\u00e9pondaient correctement \u00e0 plus de questions que les participants qui s\u2019\u00e9taient pr\u00e9par\u00e9s uniquement \u00e0 un test. Les auteurs de l\u2019\u00e9tude expliquent ainsi leurs r\u00e9sultats\u00a0: lorsque les enseignants se pr\u00e9parent \u00e0 enseigner, ils cherchent \u00e0 organiser l\u2019information en une structure coh\u00e9rente, pour permettre une meilleure assimilation par les \u00e9l\u00e8ves. Les r\u00e9sultats de l\u2019\u00e9tude sugg\u00e8rent que les \u00e9l\u00e8ves se tournent \u00e9galement vers ce type de strat\u00e9gies d\u2019apprentissage efficaces lorsqu\u2019ils s\u2019attendent \u00e0 enseigner. On voit les applications p\u00e9dagogiques directes que l\u2019on peut tirer de cette \u00e9tude\u00a0: donner l\u2019opportunit\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves de s\u2019enseigner mutuellement. C\u2019est le principe utilis\u00e9 dans certains jeux-cadres, en particulier la cad\u00e8ne Mais, une fois de plus, les recherches ne font que confirmer les intuitions des p\u00e9dagogues. On attribue \u00e0 S\u00e9n\u00e8que \u2013 2000 ans au compteur \u2013 le proverbe latin docendo discimus\u00a0: \u00ab\u00a0nous apprenons en enseignant\u00a0\u00bb. Bruno Hourst R\u00e9f\u00e9rences Expecting to teach enhances learning and organization of knowledge in free recall of text passages How-to-learn-anything-better-by-tweaking your Mindset<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":4052,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[4],"class_list":{"0":"post-656","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-apprentissage-compatible-cerveau","8":"tag-apprentissage","9":"czr-hentry"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/656","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=656"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/656\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/4052"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=656"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=656"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.mieux-apprendre.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=656"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}