Dans leur livre Natural Learning for a Connected World : Education, Technology, and the Human Brain, Renate Caine et Geoffrey Caine…
Les neurosciences ont contribué à mettre fin à la croyance profondément enracinée selon laquelle les élèves ne sont guère plus…
Dans un précédent billet, nous avons fait une première approche de ce que l’on appelle l’apprentissage « explicite ». Tentons d’aller plus…
Pour des chercheurs anglo-saxons, l’une des clés essentielle pour la réussite d’un apprentissage est ce qu’ils appellent « explicit learning », traduit…
Notre cerveau passe son temps, en permanence, à apprendre des choses : c’est sa fonction de neuroplasticité. La neuroplasticité peut être…
Voilà une question que se posent les enseignants depuis la nuit des temps, face à des élèves qui semblent limités…
De nombreux chercheurs scientifiques ont montré des liens entre le fonctionnement du cerveau et l’apprentissage, en particulier dans une salle…